师道（教研）

2025年04期

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本刊着重宣传党的教育方针，传播前沿理念，关注热门话题、荟萃鲜活经验，贴近教育生活。是广东省基础教育宣传刊物，是广大中小学... 展开

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月刊

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教育教学

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“朴雅”育美绽芳华 一、锚定实践起航的时代方位，强调从时代角度看待实践背景（一）紧跟时代步伐，践行国家育人理念新征程为弘扬中华美育精神，坚定文化自信，全面落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，进一步强化学校美育育人功能，构建德智体美劳全面育人的教育体系，...
适性教育诗意发展 2021年9月，加入中山市实验中学教育集团，开启集团化之路，如何让北区中学从低谷中崛起，走上高质量发展之路？为实现这一目标，学校管理层认真查摆问题，厘清问题的归因，并找到解决问题的突破口：从“如何培养人”上深下功夫，践行义务教育新课标要求，...
着力夯实“五育”并举之基，深化改革“劳动教育”评价 为了充分发挥劳动教育的评价功能，着力夯实“五育”并举的发展基础，实施多项举措落实劳动教育评价改革，取得了较好的成效，本文旨在分享学校的实践做法。一、构建“智慧管家”可视化评价“5·24”架构，落实立德树人根本任务学校“智慧管家...
“双减”背景下青花瓷校本课程的教学实践探究 我国的陶文化有着深厚的根基，是中华优秀传统文化的重要组成部分。作为陶瓷文化古国，中国有着传承民族工艺美术的责任。近年来，陶文化的教育价值也越来越受到关注，在落实“双减”政策的今天，它可以为我们拓展更多的教育空间。而随着国家对教育的大力改革，...
家校携手，构建高质量家庭教育“生态圈” 家庭是人生第一所学校，家长是孩子第一任老师，家庭教育关乎未成年人健康成长。《中华人民共和国家庭教育促进法》落地实施，我们传统的家庭教育从家事上升为国事，但是家庭教育和学校教育并不是孤立的，它们之间存在着密切的联系和互补关系。为此，我校积极探...
基于“家园校共生机制”促进幼小衔接的实践研究 随着教育体制改革的不断深入，幼小衔接问题得到了社会各界的普遍关注。如何帮助幼儿从幼儿园阶段顺利过渡到小学阶段，成为教育工作者和家长共同面临的重要课题。因此，我们通过探讨家庭、幼儿园与小学三方协作的方式来促进幼小衔接的实践工作，希望可以为教师...
普通初中学校“校家社"协同育人之困与应对之策 近年来，各地学校都在探索学校家庭社会协同育人，并且都取得了不错的效果，但也存在“校家社”职责定位不清晰、协同机制不健全、条件保障不到位等突出难点，尤其在普通初中学校，“校家社”协同育人工作需要不断完善。本文以笔者所在学校为例，从学校、家庭、...
经验学习圈理论下创新园本研修模型的构建与实施 教师是立教之本，兴教之源。2022年4月，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》，提出“高素质的教师队伍是实现教育高质量发展的中坚力量”。教师作为建设高质量教育体系的核心因素，以科学有效的园本研修来支架教师发展，使教师产生研修动力、活...
“双减”背景下学习赋能型家校平台的区域性构建 随着“双减”政策的深入实施，减轻学生课业负担和校外培训负担成为教育领域的重要任务。在此背景下，家校共育的重要性愈发凸显，它不仅是学生健康成长的重要保障，也是提升教育质量、实现教育公平的有效途径。然而，当前家校共育实践中仍存在诸多问题，突出表...
基于集团化办学的学校内部教育教学督导评价研究的四个维度 我校集团化办学，旨在以为名校引领，扩大优质教育资源在集团内的全覆盖，促进教育资源有效整合、教育品牌有效扩张。但是，目前集团化办学规模庞大，就教育教学这一方面来看，面大点多，呈现出各自为阵、自我推动、自我发展的局面。在这种情势下，学校内部教育...
中职“双师型”教师队伍建设的路径研究 一、提升教师专业水平建立健全的继续教育体系，是提升教师专业水平的有效保障。现代职业教育要求教师不仅要掌握深厚的专业知识，还需紧跟行业前沿动态和技术进步。因此，高校应提供更加多样化和实用性的继续教育课程，帮助教师更新知识储备。这包括专业课程...
以文化自觉引领学校高质量发展 一所办学已超过30年的学校，怎样行走在高质量发展的大道上？这既是摆在全体新安湖人面前的一个时代命题，也是市民对新时期学校发展的迫切期待。回顾办学历史，秉持“精致教育精彩人生”的办学理念，以“建设个性化、现代化和国际化的美丽学校”为办学自标...
数智赋能，推进集团教育品质均衡发展 慧教研平台，教师可进行一站式的研修活动，实现集团内数字化的教研互通。三是组建网络名师工作室，依托集团的“蔡柱权省名校长工作室”"黄晶名师工作室”“周更生名师工作室"“卢建谊名师工作室”等资源，组建集团32个网络名师工作室...
学科核心素养引领，助力师生评价体系改革 评价，既是对师生的教学成绩和效果的检验，也是提升学科核心素养的关键。我校基于校情、教情和学情，精心构建了一套“12345”师生评价体系，旨在充分发挥评价的教育功能，通过全面、科学的评价，促进师生学科核心素养提升。一、一个核心把航向，学科素...
校社联动促小学廉洁文化分层建设 一、缘起（一）构建少先队员15分钟社区活动圈 1.《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》是新中国历史上第一个以党中央名义下发的专门加强少先队工作的文件。文中提到：“提升少先队社会化工作水平。构建资源有效整合、队伍有效动员、阵地有效...
粤西红色文化短视频在中小学思政教育工作中的作用浅析 摘要：随着新媒体技术的演进与普及，短视频逐渐成为青少年获取信息的重要载体。本文以粤西地区(湛江、茂名、阳江、云浮)为例，探讨红色文化短视频在中小学思政教育中的价值与作用机制。通过案例分析与实证研究发现，短视频通过场景化叙事、互动性传播和多维...
融合传统文化与现代价值观的小学班主任德育路径探索 将中华优秀传统文化和现代价值观融入班主任的德育工作当中，不仅可以实现对优秀传统文化的有效继承和发扬，同时还能培养学生正确的思想道德品质。本文将对融合传统文化与现代价值观的小学班主任德育路径进行探索。一、结合课堂教学，增强传统文化的渗透课...
提升客家地区高中生生涯应对能力的实践探索 生涯教育的目标是帮助学生理解自我、探索兴趣、制定职业目标，并为其未来的社会适应和职场成功打下坚实基础。客家地区作为中国的一个特殊地理和文化区域，其教育发展相对滞后，尤其是在生涯教育领域，面临着信息不对称与职业认知缺乏、家庭背景与社会支持不足...
数字化背景下班级德育模式探索 在数字化背景下，班主任有机会运用先进理念与技术，深度融合线上与线下教育资源，革新德育模式，以显著提升德育的实效性。一、数字化背景下班级德育模式的创新 1.构建网络德育阵地在数字化背景下，班级文化的建设与氛围的营造得到了新的拓宽。班级网站...
与家长建立良好关系的“三把钥匙” 教师和家长作为学生成长过程中的两大重要伙伴，对于学生的全面发展起着不可替代的作用。而建立互信的关系，可以更好地促进双方的沟通和合作，从而提高教育质量，助力学生健康成长。那么，教师如何与家长建立信任，维持良好关系呢？在我多年的教育生涯中，解锁...
“五育融合”视域下提升小学生体育品德的教学策略 体育教学不仅是技能的传授和身体的锻炼，更是品德教育的重要阵地。在体育活动中，学生不仅可以锻炼身体，还可以培养合作、竞争、公正、坚韧等品质。因此，在体育教学中确定体育品德教育目标，并采取有效的教学策略来提高学生的体育品德，是当前体育教学面临的...
小学班主任在原创班歌过程中的角色担当 班歌作为班级文化的一种表现形式，其独特的魅力和价值不言而喻。原创班歌具有一定的难度和挑战性，需要班主任充分发挥智慧和才能，引导学生积极参与，才能共同创作出富有班级特色的歌曲。一、班主任的角色定位（一）引导者作为班级的领导者，班主任需要...
论幼儿园融合班级管理策略 为特殊儿童提供高质量的学前融合教育，能够促进特殊幼儿社会情感能力的发展。当处于良好的融合环境中时，普通幼儿与特殊幼儿均能根据对融合环境与文化的理解实现对自己所扮演角色的互动与调整，从而表现出更高的社会情感能力水平。本文将以班级管理为主线，探...
基于园本课程实践的幼儿教师专业能力提升策略研究 一、基于园本课程实践的幼儿教师专业能力现状（一）专业知识与实践脱节：园本课程理解的局限当前，幼儿教师在园本课程领域的专业知识基础相对薄弱，理论与实践的结合能力亟待提升。尽管园本课程的重要性日益凸显，但教师群体普遍面临系统化培训不足的困境...
融合教育视角下小学生产劳动校本课程构建策略分析 立足于融合教育视角，对特需儿童的学习及成长问题予以高度重视，做好针对性的教育与帮助工作，更加有效地促进特需儿童的成长及发展。在融合教育视角下，学校积极发掘特色劳动教育资源，确保劳动教育工作顺利开展，引导特需学生和普通学生共同参与其中，尤其是...
浅谈幼小衔接适应性课程实施与效果 一、幼小衔接适应性课程实施与探讨（一）适应新的集体（人际）课程到了新的集体，师生关系、生生关系也重新构建。受到身心发展程度、教育经历和社会经验的影响，一年级新生对人际关系的理性认识水平不高。例如，他们有与人交往的需要，但交往技能比较缺乏...
小学科学教育与爱国教育的深度融合探索 一、课程内容的深度融合 1.挖掘教材中的爱国元素。在小学科学教材中，有许多与爱国主题相关的内容，可以通过深入挖掘这些元素，将其融入科学教学中。如在科学教材中的“我们周围的材料”单元的“陶瓷”一课中，教师可以向学生介绍我国著名的瓷器，景德镇...
融合STEAM理念的小学英语跨学科项目式学习探索 在教育改革持续推进，STEAM教育理念蓬勃发展的大背景下，小学英语教学领域迎来了全新的机遇与挑战。传统的小学英语教学模式，通常过分强调语言知识的灌输以及技能的机械训练，却在不经意间忽略了对学生综合素养和创新能力的培育。因此，如何把STEAM...
基于英语学习活动观的小学英语阅读教学活动设计 在教学实践中，教师需要以主题式学习情境为载体，系统整合语言知识传授与文化意识培养，着力发展学生的语言应用技能。本文以人教版小学英语教材四年级上册Unit6Meet my family！Read and write为例，探讨如何基于英语学习活...
“全人教育”四修课程的探索与思考 一、培养未来“幸福的人” 湛江市二中海东中学致力于培养未来“幸福的人”。而“五育并举”的“全人教育”是培育“幸福的人"的实施路径。“德智体美劳”五育并举的“全人教育”，关乎国家的教育战略，也关乎人的生命与灵魂。“德智体美劳”五育并...
特区精神融入小学道德与法治课程的有效路径 一、特区精神的内涵与教育价值（一）特区精神的内涵特区精神是指在深圳经济特区建设和发展过程中形成的一种具有时代特征和地方特色的精神品质，包括敢于突破传统观念和体制机制束缚的勇气，勇于创新、先行先试的开拓精神，以及脚踏实地、勤奋务实、不懈奋...

基于智慧社团管理系统的“任务驱动型”教师成长模型构建 为解决社团管理问题，实现数字化管理，佛山市高明实验中学信息技术教研组开展“开发社团数字化管理系统”的实践项目，促进教师专业素质以及教学创新能力的发展，最终形成“项自驱动型”教师成长模型，以期为同类型学校提供借鉴。一、教师在社团数字化管理系...
抗逆力视域下学生家庭教育复原力提升策略研究 本文从抗逆力视域出发，探讨了中学（含中职）学生家庭教育复原力方面存在的问题，如自我调节能力失调、社会适应能力弱化、心理素质能力消极、承受压力能力减弱等问题。学生面临精神压力、人际关系、学业压力等多重逆境，而家庭教育复原力成为他们应对逆境的重...
基于5EX模型培养学生跨学科素养的实践研究以小学种植规划设计活动为例 近年来，跨学科素养的培养越来越受重视。但目前我国的跨学科素养的培养存在学科壁垒和教学体制的障碍，跨学科教学难以全面实现。而5EX模型整合了不同知识领域的方法论，为开展跨学科项目式学习活动提供了更科学的指导。本文基于5EX模型设计培养小学生跨...
基于核心素养的幼儿安全教育实践策略 我院进行基于核心素养的幼儿安全教育实践研究，以探索性主题活动为主要课程模式，从教学需要出发，遵循幼儿兴趣需要，创设与安全教育内容相适应的游戏情境或真实场景，围绕教师预设的融入知识整合、能力综合的问题或由活动生成的幼儿感兴趣的安全问题，让幼儿...
深度教学理念下小学生“量感”培养策略实践研究 量感作为数学核心素养的重要组成部分，对于培养学生的测量技能、空间观念和逻辑推理能力具有至关重要的作用。本研究以人教版“图形测量”教学为依托展开实践，深入探究深度教学理念下小学生量感培养的有效策略。借优化教学策略强化学生量感能力，进而促进其数...
运用绘画表征融入传统节日，助力幼儿成长 幼儿绘画表征是幼儿通过绘画这种艺术形式来表达自己内心的世界、认知、情感和经验的一种表达方式。在幼儿教育中，教师可结合传统节日文化，借助绘画的形式帮助幼儿回顾、记忆与整理一天的活动痕迹，倾听与记录幼儿想法，可以及时发现幼儿的兴趣、爱好，从而调...
数字技术赋能小学体育教育教学评价新模式的探索 随着信息技术的高速发展，数字技术正逐步融入教育的各个领域。对于小学体育教学来说，传统的人工记录和简单的教育教学评价已经难以满足新时代的学生，难以触动学生的内心。因此笔者从学生的身心发展和社会适应的情况出发，设计合理有效的评价方式、内容，深入...
新时代农村中学劳动教育的开展与实施 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，劳动教育需“与生产实践紧密结合”。芡实作为东凤镇的特色作物，兼具经济价值与文化内涵，其种植过程涉及选种育苗、田间管理、采收加工等系统性劳动实践，为新时代农村中学劳动教育提供了鲜活载体。 ...
跨学科视域下的小学语文信息类文本阅读 本文以统编版小学语文教材六下第五单元第一课《文言文二则》中的第二则《两小儿辩日》的教学为例，对如何从非信息类文本出发，在跨学科视域下开展小学语文信息类文本阅读教学作一些思考和探索。一、从单一文本出发进行跨学科统整《两小儿辩日》一课所在...
依托校本红色资源的初中语文爱国主义阅读探析 红色文化作为中华民族宝贵的文化遗产和精神财富，对于激发民族文化自信和自豪感、增强民族凝聚力具有重要作用。校内的红色史迹—广东省立宣讲员养成所遗址展览馆，以其丰富的红色文化资源和深厚的文化底蕴，为语文教学实践活动提供了宝贵的教育资源。本文旨在...
基于项目式学习的小学劳动教育实践路径研究 教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出：“劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。”教学资源整合理念下的项目式学习模式，重在激活学...
基于TPACK理论的“运用选择结构描述问题求解过程”教学实践与思考 基于结合学科教学知识与信息技术的思考，马修·科勒（MatthewJ.Koehler）和庞雅·米什沙（PunyaMishra）提出了一种整合信息技术与学科知识的新型理论架构TPACK（TechnologicalPedago...
文献驱动的“四环十步”集体备课模式在中学化学中的应用以“气体摩尔体积”集体备课为例 教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。众所周知，集体备课是教师群体针对教学中普遍、典型、复杂的教学问题，通过共同参与和协商，进行科学系统研究，以达到解决问题，促进教学进步和教师专业发展的一种高度创造性的教学研究活动。中山纪...
教育数字化转型背景下中职学校教师数字素养提升路径探索与实践 一、背景与意义党的二十大报告明确提出推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。在此时代背景下，教师的数字素养成为推动教育教学创新和质量提高的关键因素。教育部研究制定了《教师数字素养》标准，并作为教育行业标准予以发布，然而，...
思维导图于小学中高年级语文习作中的实效应用研究 一、小学中高年级写作教学现状分析当前，小学中高年级的写作教学虽然取得了一定成效，但仍存在一些亟待解决的问题。一方面，部分学生对写作缺乏兴趣，写作动机不足。他们觉得写作是一件枯燥乏味的任务，写作时常常提不起劲，缺乏表达的欲望。另一方面，学生...
“学”为中心“思”为核：深度学习视域下的备课与教学策略探究 深度学习是指学生在学习过程中，通过理解、记忆、应用等方式，对所学知识进行深层次的加工和整合，形成自己的知识体系和思维方式。它强调学生的自主学习、主动思考和知识迁移能力，是一种高投入、高产出、高阶思维的学习方式。同时，新课标对小学语文教学也提...
小学科学教学中合作学习模式的应用探析 在合作学习模式的应用下，科学探究的魅力逐渐成为了学生共同追求的目标，当他们在合作中不断产生思维碰撞时，所形成的火花必然能够点缀小学科学课堂。因此，无论是从核心素养的视域出发，还是从素质教育的“生本理念”来看，让学生成为科学探究的主人，以更为...
小学语文课怎样激发学生学习兴趣 兴趣是学生内在的动力，学生的学习兴趣，在小学语文教学中可以起到事半功倍作用的。古人云：兴趣为上师，把爱好学问到探究学问，才是真正的学问。如何让学生的学习兴趣通过有效的教学方式，在教育改革背景下得到激发，是每个老师都需要思考的问题。一、树立...
巧用有声阅读，助力家校共育 家校共育作为一种通过家校合力来共同为学生构建成长摇篮的教育模式，能够实现家庭与学校之间的教育互补，是提高教育质量的重要依托。可家校共育在今天却面临着挑战：现代家长工作繁忙，很难全身心投入到孩子的教育中。所以即使学校有良好的意愿，也难以有效共...
情境教学法在小学古诗词教学的运用 一、问题的提出在小学语文古诗词的教学过程中，教师通常要求学生通过想象诗歌所描绘的画面以及深入体会诗人的情感来增进对古诗词的理解。然而，在本人日常的教学实践中，这一环节对学生存在较大难度，进而导致了部分学生对古诗词学习的热情减退，影响了其整...
探班级管理中制度刚性化和教育柔性化实践策略 制度刚性化和教育柔性化是班级管理中的两种重要方式。制度刚性化强调规则和纪律，通过明确的制度来规范学生的行为，确保班级秩序的稳定；而教育柔性化则注重情感、个性和人文关怀，通过灵活的方式激发学生的积极性和创造力。研究两者的对立统一关系，对于优化...
探索传统文化在小学语文教学中的实践策略 传统文化是一个民族特有的标识，它承载着厚重历史、价值观念和丰富文化内涵，是中华民族智慧的璀璨结晶，也是培养学生文化自信心与身份认同感的肥沃土壤。在新课程改革的大背景下，小学语文课堂已成为弘扬中华优秀传统文化的主阵地。身为语文教师，应当深入挖...
数学课堂因“问题”而不凡 《义务教育数学课程标准（2022版）》指出：要引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。可见，数学课堂的心脏是“核心问题”。核心问题的有效实施，有利于教与学的提质...
核心素养背景下小学英语单元教学“离散现象”的审视与突围 在当前小学英语教学中，单元教学是一种新型的教学方法，其可以有效培养学生的英语思维，丰富其知识储备，强化其跨文化交际能力，并引导学生深刻理解每一个单元话题的情感教育价值。小学英语教师必须要树立单元整体观念，审视单元教学“离散现象”问题，调整教...
中职电子商务专业学生学习内动力的调动和培养 在深化推进新课程标准的改革进程中，我国的中职生综合素质和素养都得到了一定的提升。电子商务专业作为近年中职学校的热门专业，专业招生规模不断扩大，各校都在针对电子商务专业进一步加强建设。随着专业人数的激增，专业建设的强力推进，电子商务专业部分学...
小学美术欣赏教学中的探与述 小学阶段的美术欣赏教学，一直是充满挑战与未知的智慧课堂，同时也是美术教师们的一块硬伤。长期以来，特别是低年段的美术欣赏教学，学生们对美术语言的认知和表达的碎片化，让低年段的学生对美术的欣赏仅停留表象上，难以获取深层次的认知。一、小学美术低...
小学阶段培养学生财经素养的活动设计探究以小学科学粤教版教材为例 随着经济全球化的不断推进，财经素养已成为现代社会公民的基本素质之一。然而，在小学阶段，传统的学科知识教育往往占据主导地位，财经素养的培养相对被忽视。为此，本文旨在探究小学阶段培养学生财经素养的必要性、基本思路及实践路径，并通过实际活动设计案...
基于学历案优化小学高年级数学概念教学的策略研究 在新时代教育背景下，小学数学教师在进行高年级数学概念教学时，应当巧妙结合学历案及最近发展区理论，指引学生借助过往的知识概念，对新知识、新项目进行互动学习，同时教师也需引领学生完成对知识概念的深层次理解探究，从而提高学生的学习效率。一、学历...
“双减”背景下小学数学高年段作业优化设计研究 “双减”政策的核心目标是减轻学生过重的课业及校外培训压力，以全面促进学生的综合发展。小学数学是基础教育中的关键学科，其作业设计的合理性对学生的学习成效和兴趣有着直接影响。不过，目前小学数学高年级阶段的作业设计尚存一些不足，诸如作业形式较为单...
跨越数字鸿沟：信息技术与数学教学深度融合教学策略研究 一、引言在信息化时代，传统的教学方式已难以满足学生多样化的学习需求。数学作为一门抽象性和逻辑性较强的学科，更需要借助信息技术手段来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。因此，将信息技术与数学教学深度融合，成为当前教育改革的重要方向。二、信息...
“乐"欣赏，为孩子插上美的翅膀一小学音乐欣赏课“以乐为乐”教学方式的实践探索 在“十四五”期间，小学音乐教学的核心任务是促进学生核心素养发展。教师通过构建开放、自由、包容的音乐欣赏课，帮助学生实现内在与外在的融合，提升音乐能力和素养。然而，由于小学生审美认知能力有限，传统教学方式难以激发他们的兴趣，导致他们无法深入感...
中职电子商务专业教学中的评价与反馈机制研究 一、评价与反馈机制在电子商务专业教学中的作用评价与反馈机制在电子商务专业教学中的作用是多方面的，它如同一个强大的助推器，推动着教学质量的提升、学生的发展以及师生之间的互动。而我们作为教育工作者，更应该深入研究这一机制，不断完善和优化其运作...
基于文体特征的快速阅读训练实践研究 阅读，是我们生活不可或缺的一部分，它可以拓宽我们对世界的认知，也可以陶冶我们的性情。《全日制普通高级中学语文教学大纲（实验修订版）》提到：“阅读一般的现代文每分钟不少于600字”。这明确高中阶段学生的阅读速度应当大于600字/分钟。提高阅读...
山区小学高年级学生量感发展能力的现状与分析 一、引言《义务教育数学课程标准（2022年版）》，明确指出：数学课程理念为“确立核心素养导向的课程目标”。作为小学阶段11个核心素养关键词之一，“量感”是数学素养的重要组成部分，对于培养学生的抽象能力和应用意识具有至关重要的作用。山区小学...
非暴力沟通在助力中考孩子高效学习中的应用研究 非暴力沟通作为一种以尊重、理解为基础的沟通方式，近年来在家庭教育领域得到了越来越多的关注。它强调通过倾听、表达感受和需求，以及提出明确的请求，来建立一种相互理解、支持的沟通氛围。本文将深入探讨非暴力沟通在赋能中考孩子高效学习方面的应用。一...
“五育融合”视域下小学低年级心理健康教育教学活动的策略研究 一、五育并举，融合育人的重要性继党的二十大报告提出“重视心理健康和精神卫生”后，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，明确“五育并举促进心理健康”。五育并举是指德育、智育、体...

核心素养导向的高中数学多元化教学方式的探究 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出，要树立以发展学生数学学科核心素养为导向的教学意识，将数学学科核心素养的培养贯穿于教学活动的全过程。在教学实践中，要不断探索和创新教学方式，引导学生会学数学，激发学生数学学习的兴趣。...
双减背景下初中函数探究性作业的设计 为帮助义务教育阶段学生减轻作业负担，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅在2021年印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减"）。在“双减”背景下，优化作业设计已成为提升课堂...
深度视域一核三联 《义务教育课程方案（2022年版）》设立跨学科主题学习活动，强调育人方式转变，课程与生产劳动、社会实践结合，突出实践作用，提倡学科协同育人。古诗文作为传统文化重要载体，蕴含丰富人文典故、基本常识、科技成就、艺术技能等文化遗产，体现着中华文化...
高阶思维培育视角下的高三政治第一轮复习策略探析 2017年，教育部推出的新课程标准确定了政治认同、科学精神、法治意识和公共参与作为中学思政课程学科的核心素养。这些素养的培养重点在于高阶思维能力的发展，以适应学生面对复杂问题时的思考和处理需求。专家们对高阶思维有着不同的理解和定义。杜威认...
基于核心素养的函数大概念下“二次函数”单元教学初探 2022年颁布的义务教育数学课程标准中提到“基于核心素养发展要求，避选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系”2018年颁布的普通高中各学科课程标准中“凝练学科核心素养”“重视了以学科大概念为核心，使学科内容结...
运用小组竞争制激发农村高中学生政治课堂发言积极性 一、小组竞争制在心中萌芽学校教育的高质量发展，核心是课堂教学的高质量发展，我们应积极引导学生和自己竞争，和同伴竞争，小组之间竞争。从高中生的身心特点看，他们心智相对较成熟，不再满足于老师的几句表扬和几个小礼物；他们也不喜欢随时争抢回答简单...
核心素养下高中化学“问题解决”教学探讨 一、高中化学学科核心素养高中化学课程对学生发展的要求主要体现在三个方面：首先要重视的是学生对化学基础知识和科学观念的掌握。其次，要着重培养学生应用化学知识和探究化学问题的基本能力。最后，要引导学生理解化学在社会和个人生活中的广泛影响，如日...
新高考题型下构建聋生语文高效课堂的策略 笔者在特殊学校听障部从事语文教学已有13个年头。总结这些年的教学经验，从整体上看，聋生的语文水平处于较低的位置，最主要的差异表现在理解和运用词语、理解和运用句段、阅读能力、文学素养、记叙文、文字表达能力不强等几个方面。语文高考题型从客观题占...
高中信息技术教学中实施项目式学习的意义与策略探究 摘要：本文以项目式学习在培养高中生信息技术核心素养中的运用为思路，深入分析了应用项目式学习培养高中生信息技术核心素养的意义，并结合项目式学习展开的三个阶段，项目构建、项目推进、项目展评进行了实践运用的探讨，目的是为了能够发挥项目式学习在信息...
小学语文教学中如何将阅读预测策略落到实处 自2019年起，统编语文创新性地将三年级上册第四单元设为阅读预测策略单元。那么，究竟什么是阅读预测策略呢？简单来说，就是学生凭借自身已有的生活经验以及过往阅读所学知识，借助课文中的各类提示信息，大胆地对课文内容进行猜测。随后在深入阅读过程中...
小学语文单元整体教学探究 单元整体教学在新一轮教学改革中有着重要的地位。单元整体教学顾名思义就是在单元主题和语文要素的框架下，灵活运用教材，有效的整合教材，使教材内容融会贯通。下面，我以三年级语文下册第八单元为例，谈谈自己对单元整体教学的一些想法。一、凸显语文要素...
基于学生学科能力培养的高中英语故事复述教学策略 故事复述（PartCRetelling）作为高考英语听说考试的重要一环，要求考生在短时间内听完一个故事后，用两分钟的时间复述其内容，这需要考生具备快速记忆、准确理解和有效表达的能力。本文探讨了高中英语故事复述的教学策略，旨在通过多样化的教学...
基于现行教材的小学语文大单元教学路径 基于现行教材的小学语文大单元教学，要针对资源整合性较强的单元，进行单元整体解读，提炼大单元学习主题，联结生活创设真实的学习情境，再以生为本，精准定位大单元学习目标，设计层层深入的语文实践活动，精心制定科学有效的评价指标，以此提高学生的学习效...
高中历史问题链教学的运用探究 问题是启发学生思维，引导学生真正参与学习的重要举措。通过有逻辑性的问题链，引导学生一步步地去解疑答惑，成为学习的主动者。学生通过问题链主动探索历史事件的因果关系，可以培养他们分析和解决问题的能力，构建历史知识体系，形成完整的历史认识，深化学...
基于AI技术的英语教学评价策略探究 信息科技素养中信息意识是指学生能对信息时代特征准确把握，信息意识是指学生在数字化环境中对信息的敏感度和对信息价值的判断力。对信息的敏感度主要体现在以下两个方面：能够敏锐感觉到信息的变化，获取相关信息；能够采用有效策略对信息来源的可靠性、内容...
小学低年段道法课培育政治认同的探索与实践 党的十八大以来，国家高度重视思政课在促进学生培育和践行社会主义核心价值观过程中的的作用，小学道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程。《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）明确指出，道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同...
运用前置性探究学习策略促进数学核心素养的养成 “平行四边形的面积”是五年级上册多边形面积的起始课，此学段之前，学生已经掌握理解长方形与正方形的面积计算方法，经历完整的图形面积公式推导的过程，初步建立了推理与转化意识。因此，笔者将针对本单元的教学内容设计系统的前置性探究作业，让学生熟练的...
跨学科融合理念下高中地理教学的创新策略与优化路径 地理学是研究人类社会与自然环境及其相互作用的综合性学科，具有广泛的跨学科性质。然而，传统高中地理教学往往侧重于知识的传授，忽视了学生综合思维与创新能力的培养。随着教育改革的不断深化和信息技术的飞速发展，跨学科融合理念逐渐在高中地理教学中得到...
高中信息技术课程中培养学生计算思维能力的策略 计算思维是指使用计算机科学中的概念和方法来解决问题、设计系统以及理解人类行为的一种思维方式。计算思维的培养不仅限于计算机科学家或程序员，它是21世纪技能的一部分，对于所有学生都具有重要价值，因此，培养学生的计算思维能力是适应信息时代发展需求...
新课标下小学数学“教－学－评”一致性的策略研究 一、“教-学-评”一致性的内涵（一）教学目标与教学内容的一致性。教学目标应明确具体，教学内容应紧密围绕教学目标展开，确保教学活动的针对性与有效性。（二）教学活动与学习方法的一致性。教学活动应设计得科学合理，符合学生的认知特点，学生能够通...
基于“教学评一体化”的小学语文中年级大单元教学案例研究 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“教师应树立‘教—学一评'一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。” 一、以教学评一体化为载体，设计真实的单元情境任务单元情境要...
“兴发感动”理论在小学语文古诗词教学中的应用研究 一、“兴发感动"的理论内涵 “兴发感动"说是叶嘉莹先生潜心研究中国古典诗词，融合中西方理论而创立的诗词学理论和批评方法。缪先生明确指出了“兴发感动”说的理论内涵为：“叶君以为，人生天地之间，心物相接，感受频繁，真情激动于...
小学语文“个性化阅读”路径探索 新版语文课程标准强调，阅读活动应体现学生的独特个性，语文教师需引导学生深入解析文章、解剖内涵，通过主动而深刻的思考活动、情绪互动、情感陶冶和审美享受来丰富认知与感知的体验。教学中，更要关注学生个人阅读的感官表现和领悟力，而非简单地用教师的点...
基于生成式AI的人机协同开展高中思想政治教学的实施探索 当前，教育信息化已成为全球教育改革的核心议题。《中国教育现代化2035》明确提出“加快信息化时代教育变革”的战略要求。高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键学科，函须通过技术创新提升教学实效性。传统教学模式存在内容抽象化、互动形式单...
妈祖民俗体育在中职体育课程教学中的应用 摘要：将妈祖民俗体育融入中职体育课程，不仅能够丰富体育教学内容，提升学生的学习兴趣与参与度，还能有效拓展体育教学领域，促进学生全面发展。妈祖民俗体育的融入，能够加深学生对传统文化的理解与认同，增强体育课程的文化底蕴，为中职体育教育改革提供新...
融合分层教学的高中化学项目式教学实践与探索 一、引言 2020年修订《普通高中化学课程标准（2017年版）》指出新课程以发展化学学科核心素养为主旨，重视开展“素养为本”的教学，倡导基于化学学科核心素养的评价。新课改中教师要重视开展“素养为本”的教学，善于对不同层次的学生实施多种教学方...
“五育”并举，在初中体育教学中尽显少年之美 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》指出，要“坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。”由此可见，“五育”并举教育理念是体育教学的核心理念。在初中体育教学中，教师要基于“五育”并举理念设计创新的教学活动，增加课堂实...
手工绘情，创幸福特校 一、引言在特殊教育的广阔领域中，德育教学犹如一盏明灯，照亮着特殊学生成长与发展的道路。对于的六年级学生而言，绘画与手工课堂成为了德育渗透的独特舞台。这一教学实践不仅是简单的艺术课程，更是将德育与学生的实际操作能力培养紧密结合的创新尝试。特...
基于深度学习的高中政治项目式学习模式的构建策略 项目式学习是实现深度学习的基本模式。从深度学习的视角出发，政治课项目式学习模式的构建要从课堂文化建设、学习目标确立、政治课项目设计以及学习成果和评价多方面出发，以此来提升项目式学习模式的可行性和实效性，推动政治课教学方式改革的可持续性。一...
小学课外阅读导读课堂中小组有效合作学习的探析 在新时代，合作能力已成为每个人必备的能力。在小学整本书导读课堂教学中，通过合作学习，可以实现资源共享和优势互补，培养学生的核心素养。然而，目前课堂的小组合作学习还存在一些问题，如形式主义、忽视实质、缺乏实效等。为了解决这些问题，教师需要对小...
巧设读后活动助力思维提升 英语阅读教学过程中，读后活动设计是关键一环，能够进一步延伸和拓展课堂阅读内容，合理、科学、精准的读后活动设计能够实现学生基于阅读材料理解的深化，让学生在阅读能力、思维发散、综合素质等方面得到立体化、精准性提升。本文主要对“品质课堂”背景下读...
深度学习视域下的“教一学一评”一体化课堂教学实践 《义务教育课程方案》（2022年版）中明确指出，课堂教学应全面推进大单元教学的探索，改进教育评价，推动“教一学一评”一体化的实施。这一理念不仅强调了教学和评价的一致性，也突出了教育评价在促进学生综合素养、能力提升中的核心作用。随着“教一学一...
以“短视频 + 时事政治”增效小学高年级道德与法治课堂 《义务教育道德与法治课程标准2022年版》指出，小学道德与法治课程，是深度落实思政教育和立德树人的重要载体，其不仅关系到学生个体的道德品质发展和综合素养生成，而且关乎着义务教育阶段的教育目标的实现，因而教师应在多样化的道德与法治教学活动中，...
核心素养导向下的小专题教学反思 摘要：小专题教学是对于同一个知识点不同类型的深挖，也是拓展学生思维，提升学生数学素养的必不可少的环节，初中数学教学除了新授课、复习课、还有专题课。本文以手拉手模型为例展示小专题教学的意义所在。...
趣味性节奏训练在小学音乐教学中的运用策略 随着教育改革的不断深入推进，小学音乐教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生兴趣的培养和素质的提升。节奏作为音乐的核心元素之一，对于小学生来说，掌握良好的节奏感是学好音乐的基础。然而传统的节奏训练方式往往注重机械式的重复练习，导致学生容易产生厌...
优化教学课件，为数学课堂提质增效助力 国家实施“双减”政策已有时日，那么，在“双减”背景下，如何实现减负提质呢？通过笔者尝试研究，发现提高课堂教学质量和效率是确保减负提质的关键。随着科学技术的不断发展，多媒体教学已得到广泛普及，课件的使用已成为教师教学的必备工具。在教学过程中如...
多模态教学在初中英语阅读课堂中的实践与思考 在初中英语教学中，阅读至关重要，既是巩固语言基础的关键途径，也是提升综合语言能力的重要手段。然而，传统单一的教学方法和教师主导的课堂模式可能限制学生技能发展和兴趣培养。随着科技发展与教育理念的进步，多模态教学作为一种创新方式逐渐受到欢迎。将...
小学低年级利用画图法解决数学问题 数学学习不是一味的死记硬背，更重要的是理清思路，掌握方法，开拓思维。作为教师的我们更是要认清这一点，我们要做的是帮助学生理解好知识点，举一反三。更重要是让他们掌握好方法、开拓思维，在学习数学中愈来愈愉快。那么低年级的数学教学要如何开拓学生的...
“双减”背景下小学数学实践性作业的设计与应用 一、问题的提出在义务教育阶段实施“双减"政策的背景下，为了巩固课堂知识，多数一线数学教师布置的作业仍以书写练习为主，作业类型单一，枯燥乏味，学生需要用于作业的时间过长。有时，教师为了避免学生遗忘，阶段性布置机械重复性作业，长此以...
现代教育技术对提升初中英语写作能力的有效性研究 在我国，初中生的英语词汇量和应用场景较于小学，难度激增，同时对英语的写作有一定的要求，如何激发他们写的兴趣，表达的能力，以及学会分享等方面会是一个极大的挑战。因此，在笔者的思考中，初中英语教师在教学中应该探索现代教育技术的开发和应用，积极探...
新时代信息技术数字化环境中的课堂 一、新时代学生发言积极性现状随着互联网信息技术的深度发展，教育领域也广泛地数字化，教学工具和技术的改变，提高了社会对教师的要求，教师的能力也在学习和探索中不断提高。相对于传统的教学环境，新时代的学生不仅要听老师讲，同时需要跟上老师展示的各...
深度学习视域下高中语文主题单元作业设计初探 作业是巩固学习知识的有力保障，是检验教学质量的重要手段。而我们传统的作业布置缺乏设计意识，要么是简单的背诵抄写，要么直接依靠练习册大量刷题，呈现碎片化、繁重化、低效化的特点。在大单元视域下，这种布置作业的方式明显已无法跟上新课改的步伐，更无...
图片环游法在小学高段英语绘本教学中的运用策略 图片环游法作为一种阅读教学模式，教师可以借助这种手段高效开展绘本阅读教学。从其本质上来说，图片环游法以分享阅读的形式发挥自身功能，即教师与学生共同阅读故事，合作构建出阅读意义的教学行为。在这一教学行为过程中，教师以问题为主线，通过封面、扉页...
在“雪山小太阳”故事中传承红色精神 一、初识光辉，故事为桥在幼儿教育领域，红色故事是点亮孩子精神世界的钥匙。围绕“我是中国娃”主题，我们选择了红色经典《雪山小太阳》。这个故事讲述了长征途中，一位女战士为给战友们带来温暖和希望，在冰天雪地中奉献自己的感人经历。我们以此为素材，...
基于"创新伙伴、人民智课”平台的初中古文数字化教学资源运用研究 在信息化技术快速发展的背景下，数字化教学资源逐渐成为教育改革的重要组成部分。如何将现代信息技术有效融入课堂，提升教学质量，激发学生的学习兴趣，成为当前教育改革的重点问题之一。古文作为语文教学的重要组成部分，由于语言形式的古老与背景知识的复杂...
基于智能交互技术的小学英语创新教育课程设计与实施 《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调要充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用并创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学。随着科技的不断发展，国内学校逐渐从传统教学模式转向信息技术辅助教学的...
积极心理视域下幼儿体育游戏的实践探索 积极心理学着重于个体的长处、潜能与福祉，致力于科学揭示人类繁荣的根源，推动个人与社会的健康发展。对于幼儿，积极心理特质的培育涵盖自信、希望、乐观、坚韧、感恩等多个维度，这些特质不仅关乎当前的幸福感，更为未来的成功与幸福奠定基石。幼儿期是心理...
基于科学核心素养提高小学科学实验教学的有效性 在新时代要求下，每门学科都不断进行改革，从不同的维度、不同角度培养学生的学科核心素养。小学科学是一门极其依赖实验的学科，它立足于观察和实验。因此，提高科学实验教学的实效性，培养学生的科学核心素养，在小学阶段的科学教学中显得尤为重要。教师要在...
提升高中生信息技术素养的数据处理与信息分析能力的培养路径 信息意识是信息素养的基础，反映了个体对信息的敏感度与认知深度。对于高中生而言，信息意识的觉醒通常源于日常生活中的细致观察与亲身体验。在信息技术课堂上，通过引入生动的实例和互动环节，能够有效激发学生对身边信息现象的关注。无论是天气预报中的温度...
爱国主义教育在国际学校中的实践与探索 民办中小学作为中国社会主义教育事业的重要组成部分，其发展有助于提升教育质量，满足多样化的教育需求，对培养德智体美劳全面发展的时代新人具有重要意义。国际学校作为民办中小学的一部分，在当前复杂多变的国际形势下，开展爱国主义教育显得尤为必要且符合...
小学书法教学中的德育渗透路径 中小学生综合素质教育评价中强调学生的德育教育，尤其是现阶段倡导核心素养培养，更加凸显出书法教育的必要性和重要性。纵观当下各类课程教学，书法课程的地位不容置疑。这门课程不仅是一种书写技能的培养，更是对文化、审美和艺术的熏陶。下面笔者针对德育教...
“双减”背景下小学数学单元项目化作业的实施路径 在“双减”政策持续推进的背景下，小学数学教育迎来了全新的变革契机。数学作业作为教学活动的重要组成部分，其设计与布置需要做出相应调整，以实现提质减负增效的目标。通过将数学知识点进行结构化整合，从单元整体出发设计项目化作业，不仅能够减轻学生的课...
跨学科视角下的客家文化融入小学语文教学深度探究 客家文化，历经千年积淀，以其独特魅力和深厚底蕴，成为中华民族优秀文化的重要组成部分。在弘扬和创新中华民族优秀文化的时代背景下，将客家文化融入小学语文教学，有助于加深学生对本土文化的理解和认同，全面提升学生的综合素养。跨学科视角下的客家文化融...
中华优秀传统文化与校园读书节的有机融合 中华优秀传统文化源远流长且博大精深，是中华民族赖以生存和发展的精神源泉。校园读书节作为校园文化的关键组成部分，旨在激发学生的阅读兴趣，拓宽其知识视野。将中华优秀传统文化有机融入校园读书节，既是对历史文化的传承，也是对未来教育的启迪。在读书节...
小学英语读写教学中融入中华优秀传统文化的策略 读写课是小学英语教学中常见的课型之一，是学生形成语言能力和文化理解的主要途径。本文结合PEP六年级上册Unit3“MyweekendplanReadandwrite”，阐述将中华优秀传统文化融入英语课堂教学中，发展学生语言能力的同时用英语传...
小学信息科技课堂中心理情绪辅导的有效应用 在信息科技课堂上，笔者团队将人工智能教育（AIEd）应用于心理疏导，利用心大陆平台的人工智能素材包，逐步形成了心理健康筛查、日常危机事件识别、心理课程应用、心理疏导陪伴四个环节，构建了人工智能技术在小学心理情绪辅导中的实践路径。一、信息科...
法润校园护航成长 加强青少年法治教育，是构建法治社会、维护社会稳定的重要基石。当下，学校越发重视青少年法治宣传教育，但仍普遍存在教育方式单一、教育资源乏、家校社协同力度不够等问题。以争创“依法治校示范校”“宝安区中小学青少年法治教育基地”“松岗街道青少年法治...
“三新”背景下小学体育国防主题活动设计与实施策略 在新课标、新课程、新教材改革背景下，小学体育课程需深化国防教育内涵。本研究以广州市天河区和黄埔区六所试点学校为例，通过三年行动研究构建“情境浸润一技能整合一价值塑造”三维模型设计出定向越野、战术障碍挑战等12类主题活动，提出“四阶六维”评价...
小学语文群文整本书阅读与语文核心素养培养的实践 当前，小学语文教育正趋向多元化与深度化，群文整本书阅读作为重要教学方式，对培养学生语文核心素养具有重要意义。群文整本书阅读让学生通过一系列有关联的作品，更好地感知语言、理解文化，体验不同的写作风格，感悟不同的文化内涵，提升语言理解力，培养创...
高中生成长型思维、学业自我效能感成就动机对学业压力的影响研究 高中阶段是青少年身心发展的关键时期，学业压力对学生心理健康影响显著。世界卫生组织将学业压力定义为学生对学习事件的威胁性认知引发的不良情绪反应。本研究基于教学经验，将学业压力分为内部和外部压力，以284名高一学生为样本，采用《中学生压力源问卷...
基于问题情境的“四维”项目化学习实践 项目式学习是落实学生核心素养培养、体现学习本质的教学模式。“船的研究”是小学《科学》（教科版）新增内容，对应技术与工程领域，以船的发展史为主线，符合项目式学习的切入与实施。我们设计了一场别开生面的“船王争霸赛”科技比赛活动，旨在通过实践活动...
希沃无线同屏技术在化学教学中的应用研究 《义务教育化学课程标准（2022年版）》强调深化化学教学改革，倡导启发式、互动式、探究式教学。希沃无线同屏技术作为数字化教学工具，通过多终端实时同步、动态批注、资源整合等功能，为初中化学教学提供了创新路径。一、移动授课：突破空间限制，增强...
新课程标准背景下的地理中考备考策略 一、义务教育地理课程标准的主要变化《义务教育地理课程标准（2022版）》凝练了人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养，体现了学科本质与育人价值。这些素养既是课程目标，也是学生应具备的关键能力与价值观。新课标以核心素养为主线...
提高中学生自主学习英语能力策略研究 随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标之一。在中学英语教学中，以教师为中心的传统教学模式往往注重知识的传授，而忽视了学生自主学习能力的培养。这导致许多学生在学习英语时缺乏主动性和创造性，难以适应未来社会对人才的需...
优化设计策略，提升单元作业实效 针对小学语文作业设计存在的碎片化、形式单一等问题，本文提出优化策略：以学科素养为纲，构建单元整体作业框架；依托学习任务群，设计梯度化作业序列；创新作业形式，实施多元评价，实现作业从知识巩固向素养提升转型，促进学生学习的“减负增效”。一、聚...
“双减”政策下的小学音乐教育策略研究 在“双减"政策背景下，本文从学校管理、课堂教学、家校协同三个维度探索小学音乐教育实施路径。通过健全管理机制、创新课堂模式、强化家校联动，构建立体美育体系，助力学生审美素养提升。一、健全学校管理机制，增强家校宣传引导学校需全面统...
在高中英语阅读教学的读后活动中提升学生的迁移创新能力 迁移创新能力是学科能力的最高阶段，在英语阅读教学中，多在读后活动中得以体现。由于读后活动超越教材文本，需要教师备课时加以思考、创设，课堂上实施耗时较长，对教学成绩却没有立竿见影的效果，因而，在实际阅读教学中，得不到教师们的重视。本文探讨如何...
对初中学业水平考试物理实验操作考试的分析 一、近几年的广州市物理实验操作考试内容分析 2021年试题一：考查是否懂得规范对弹簧测力计“调零”，测力计坚直使用前应坚直调零，水平使用前应水平调零；会把托盘天平游码拨到标尺左端的零刻度线处，会按“左物，右码”的方法称量物体，能通过加减码和...
显纲小学红色文化传承与德育融合的探索与实践 显纲小学承载着丰富的历史记忆和深厚的红色文化底蕴，这些宝贵的精神财富是学校发展的独特优势和强大动力。在新时代，如何传承红色文化，让其在校园中焕发出新的生机与活力，成为学校教育工作者面临的重要课题。同时，红色文化与德育的深度融合，对于培养德智...
基于马赛克方法构建“回归本源”生态园本课程幼儿发展评价模型 在实施“回归本源”生态园本课程的过程中，我园积极探寻让幼儿参与评价，且能及时评价园本课程的评价方法和模式，经过多年探索与实践，我园基于马赛克方法构建了“回归本源”生态园本课程幼儿发展评价新模型，在实现有效评价园本课程的同时，促进幼儿的学习与...
核心素养视角下小学数学主题式作业有效设计 摘要：小学数学主题式作业是围绕教材展开的，基于某一特定主题，将作业内容与资源有机整合，通过引导学生开展自主探究活动，从而实现对数学知识的深度学习和理解。...
指向思维品质提升的小学英语跨学科主题学习的实践活动设计 基于促进学生思维品质发展的英语跨学科主题学习实践活动设计的路径，即从设置英语主题跨学科学习实践的选题 → 设计活动计划 → 落实活动计划 → 进行活动总结与反思四个阶段的综合实施，实现多学科知识的融合及学生思维品质全面提升。 1.选题阶段：...
基于语文要素的小学语文随文练笔的实践与策略 “随文练笔”是当下小学语文教学中提高学生阅读教学质量的重要途径，也是提升学生写作能力的重要教学手段之一。一、基于语文要素的小学语文随文练笔的实践案例（一）立足教材内容，引导随文仿写教师可以引导学生模仿文本的结构、句式、表达方式等进行写...
基于校家社协同育人的跨学科融合探索 在当今教育领域，跨学科融合已成为推动教育创新和质量提升的重要趋势，可促进知识的交叉与融合，从而帮助学生在更广阔的视野下理解和掌握知识。地理与历史学科的融合教学具有独特优势，地理学科的空间观念帮助学生理解环境与现象，历史学科的时间脉络揭示社会...
巧借绘本之力，提升第一学段学生语文核心素养 《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出第一学段学生要学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。绘本内容简明有趣、图文并茂，深受学生喜欢，能够作为主教材的补充与辅助，有效辅助第一学段学生实现从...
“英语 + 科学”英语课堂学科融合教学模式探究 学科融合学习是整合两种或两种以上学科的观念、方法与思维方式以解决真实问题、产生跨学科理解的课程与教学取向，它具有自的与手段的双重特征。从目的来看，它旨在培养学生的自由人格、跨学科意识和创造性解决问题的能力。从手段来看，它是选择并综合各种信息...
碎片化传播对大学生价值观的影响探索 摘要：碎片化传播时代已经到来，碎片化传播特点迎合了大学生“知、情、意、信、行”五维网络内在需求，使得碎片化传播全方位地渗透到大学生的学习和生活中，同时也深刻影响了大学生的价值观，给价值观的培育带来了风险挑战。...
初中文言文教学培养学生文化自信之探究 语文教材中的文言文蕴含着先人丰富的思想和智慧，是我国古代文化的重要载体。通过学习文言文，能够对中华民族悠久的历史、灿烂的文化有深入的了解，从而增强文化认同感和自豪感。一、初中阶段培养学生文化自信的必要性（一）课标依据《义务教育语文课程...