“双减”背景下小学数学实践性作业的设计与应用

问题的提出 实践性作业的概念及意义 实践性作业的设计及应用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、问题的提出

在义务教育阶段实施“双减"政策的背景下，为了巩固课堂知识，多数一线数学教师布置的作业仍以书写练习为主，作业类型单一，枯燥乏味，学生需要用于作业的时间过长。有时，教师为了避免学生遗忘，阶段性布置机械重复性作业，长此以往，数学学习脱离生活实际，不但未能有效落实数学核心素养的培养目标，而且导致学生丧失数学学习兴趣。（剩余1598字）

试读结束

目录
monitor