高教探索

2025年05期

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《高教探索》是一份全国公开发行的高等教育研究的综合性学术期刊，主要栏目：博士论坛、高校管理、教育经济、管理研究、教育创新... 展开

类型

双月刊

类别

教育教学

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穿越“两种文化”的鸿沟：大学人文教育与科学教育融合何以可能？ 摘要：人文与科学的关系是哲学反思的重要命题。本文通过回溯关键历史节点、辨析科学主义思潮的生成脉络、考察人文学科的时代境遇，系统梳理科学与人文关系的历史演进。人文和科学共同面对人与自然的问题，二者在知识生产过程中虽共享对真理的追求，内具动态交...
科技教育与人文教育的工具化困境与化解 摘要：伴随着高等教育的快速发展，科技教育与人文教育不同程度地陷入了“工具化”窠白。科技教育强调量化的效率，表现为“投入-产出”的强势逻辑，相应削弱了教育生命体的主体性及价值判断力；人文教育则凸显出边缘化、空心化的症候，成为各种显效学科专业的...
技能型高校科技教育与人文教育协同的创新路径 摘要：技能型高校作为国家高等教育重要支柱，在人才培养中面临科技教育与人文教育协同创新的需求。然而，技能型高校在科技教育与人文教育协同创新上面临诸多挑战以及认知偏差、行动惯性、制度缺失和利益冲突等困境。研究剖析其影响因素，提出通过营造融合科技...
生成之上：AI时代艺术创新教育再出发 摘要：本文立足于“科技教育和人文教育协同”的政策导向，探讨人工智能深度融入艺术教育所引发的系统性变革。首先探讨人工智能由工具向共创主体的转变，及其对创作权力结构与艺术本体逻辑的重塑，呈现从个体创作到多元协同的创作范式演进；其次分析AI如何重...

论公办高校解聘行为的正当程序 摘要：在聘任合同关系中，公办高校处于行政主体的地位，其为了更好地实现教育公共利益，可按照法定依据解聘教师。但是解聘行为的实质是公办高校行使行政权力，应当受正当程序的规制。由于立法中解聘程序规定的缺位，以及高校与教师地位的失衡，我国公办高校解...
“非升即走”话语空间中我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构研究 摘要：学术身份建构是个体基于内在观念与外部语境展开价值互动的过程。在当下高等教育“非升即走”话语空间中，我国研究型大学人文社科青年教师的学术身份建构，呈现出学科专业话语的“认同者”、学术制度话语的“调试者”、人事评价话语的“竞技者”、政策试...
从历史制度主义透视我国拔尖创新人才培养政策的变革逻辑与优化路向 摘要：拔尖创新人才培养作为应对当今世界大国博弈竞逐、实现我国科技自立自强的重要战略部署，探究其背后政策历史性变革的深层逻辑，对指导未来工作改进有重要意义。本研究基于历史制度主义范式，发现改革开放以来，我国拔尖创新人才培养政策历经初步探索、逐...
基于OKR理论的高校辅导员职业能力发展模型建构及实践路径研究 摘要：当前我国高校辅导员队伍建设已步入专业化、职业化的发展轨道，但同时也面临着一些问题与挑战，如职业角色泛化、职业认同感低、职业愿景和职业意识需进一步明确、职业文化建设有待加强。OKR（Ob-jectives and Key Results...

“岗课融通”培养高素质体育人才：价值、机制与路径 摘要：以“岗课融通”实施高素质体育人才培养，将有效激发更多学生投身体育事业，推动体育产业提质增效，增强企业核心竞争力，为实现人才高质量就业和经济高质量发展发挥重要作用。基于系统理论、协同理论、跨界理论、整合理论，从思政、课程、实践、评价4个...

19世纪德国大学何以成就世界科学中心的历史考察 摘要：19世纪德国大学何以成就德国的世界科学中心，这不仅缘于德语的科学概念“Wissenschaft”为德国科学发展建构了知识基础，也缘于哲学院和讲座制的建立为德国科学发展建构了组织基础，还缘于德国古典哲学与现代科学相结合的学科文化，以及充...
美国海外大学：演进历程、发展特点及历史影响 摘要：美国海外大学是美国在境外最早开展高等教育的办学机构，其先后经历了初创与早期发展阶段、协同发展与世俗转向阶段、衰落与新生阶段以及全球化扩张阶段四个不同发展阶段。在漫长的发展历程中，美国海外大学呈现出办学活动深受美国外交政策影响、“美国化...
俄罗斯高等教育质量政府问责及其对我国的启示 摘要：俄罗斯政府在高等教育质量问责中居于主导地位。政府问责高等教育质量，既是对高等教育质量下滑问题所引发高等教育信任危机的回应，也源于政府对高等教育质量的核心价值追求。政府在高等教育质量问责中作为规则制定者，制定联邦国家高等教育质量标准；作...

职业本科院校专业结构与区域产业结构适配度研究 摘要：专业结构与产业结构适配度的提升，是深化职业本科院校产教融合的重要抓手。为厘清全国职业本科院校专业结构与区域产业结构的适配程度，本研究结合复杂适应系统理论和AHP层次分析法，建构了职业本科专产适配评价指标体系，基于此厘定全国职业本科院校...
基于CIPP评价模型的高职院校科教融汇综合评价指标体系构建 摘要：职业教育科教融汇评价体系是科学衡量和诊断其实践成效、存在问题的标尺。然而，高职院校科教融汇综合评价指标体系尚未构建，缺乏可供参考的理论及框架指导，无法对科教融汇的实践成效进行评价。该研究以CIPP评价模型为理论框架，以《关于深化现代职...
高职院校混合所有制改革动力机制研究 摘要：混合所有制改革是我国高职院校发展的必要过程，参与主体动力不足是现今改革面临的主要问题。本文基于我国高职院校混合所有制改革的现状和背景展开分析，分别构建静态博弈模型和动态博弈模型，对其主体参与动力进行研究。静态博弈研究结果表...