中国学校体育

目录

卷首语

“身上有汗 眼里有光”成校园新风尚

秋日的阳光洒在操场上，给校园披上了一层金色的纱衣，学生们在操场上尽情奔跑着、嬉戏着，展现出青少年特有的青春阳光、努力向上的样子。阳光吻过他们泛红的脸颊，勾勒出飞扬的衣角与舒展的臂膀，汗珠在发稍闪着微光，却挡不住眼底的雀跃。一张张年轻的脸庞，...

消息报道

四秩深耕育桃李 十城聚力启新程

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）10-0006-02 为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、...

构建学科德育新样态 书写以体育人新答卷

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）10-0008-02为进一步贯彻《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》等文件精神，深入探索体育学科落实“...

一生一業共探精准施策 引体向上攻坚实践痛点

中图分类号：G899 文献标志码：D 文章编号：1004-7662（2025）10-0010-01 为深入贯彻《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》等政策要求，切实提升学生体质健康...

专题报道

育全面发展的人：体育与健康课程标准“落地”的浙江实践

摘要：为探究省域层面落实中小学体育与健康课程标准、结合地方特色推进课程改革的路径，以浙江省为对象，梳理近年来围绕课程标准落地的实践探索。通过研制指导文本、构建课程与教学体系、建立保障机制等方法，形成系列成果：构建“必学 + 限学 + 自选”...

一校一案：整体推进市域中小学体育高质量发展

摘要：围绕《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》落实过程中出现的课程内容碎片化、学练赛链条断裂、评价体系错位及协同机制缺失等问题，以浙江省嘉兴市为实践区域，采用文献研究、问卷调查、实地走访及多案例实证分析等方法，系统探索区域推进中小...

以团队研修推进区域教研的转型升级

摘要：通过文献研究、实践研究等方法，针对区域教研的使命与原有困境，提出以团队研修为主要抓手推进区域教研转型的策略方法，以不断推进课程改革，实现体育与健康学科与教师的高质量双发展。其中，团队研修注重目标、内容、形式、考核的一体化实施；区域教研...

全员竞赛：素养导向下区域学校体育教育教学质量监测新样态

摘要：针对体育学习评价体系中存在的“重体质轻素养”问题，以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导，创新构建“全员竞赛”区域质量监测新样态。以桐乡市内小学、初中共68所学校为研究对象，通过实施“双轨监测”模式（基本运动技能 + ...

小学体育教研组循证教研的校本探索

摘要：在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》实施背景下，学校体育教研组以循证教研为核心方法，针对浙江省教研室提出的“四化”课堂，即“教学组织小组化、教法学法问题化、教学内容结构化、教学评价精准化”转型需求，构建“问题定位—证据采集...

“学、练、赛”一体化的健康教育课堂教学设计与实施

摘要：“学、练、赛”一体化教学模式，作为落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中“教会、勤练、常赛”要求的关键路径，不仅适用于运动技能教学，在健康教育领域同样具有重要的实践价值。采用文献研究、个案研究等，以《心肺复苏技术与运用》...

基本运动技能高效教学路径的实践探究

摘要：为解决水平一阶段基本运动技能教学中存在的认知混淆、方法单一等问题，推动《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》落地，通过理论分析与教学实践相结合的方法，探索基本运动技能有效教学路径，确立了“深度研读课标—构建教学设计逻辑链—创新...

基于“以体育人”的大课间活动设计与实施

摘要：大课间活动是落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》“以体育人”理念的重要载体。通过文献研究、实践研究等方法，以永康市江南小学为例，针对当前大课间存在的“重体能、轻德育”问题，提出了从“学科性”向“大德育”转变的实施路径。学...

教学研究

引导体育学习真实发生的教学策略

摘要：基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的核心理念，针对体育课堂教学中存在的“重技能、轻育人”“重模仿、轻思考”“重课堂、轻生活”等现象，提出促进学生体育学习真实发生的活动设计与实施策略。研究从转变教学价值取向、深化教学内容...

AI赋能下体育课堂精准化评价的“三重”路径

摘要：基于文献研究与教学实践，探讨人工智能技术赋能体育课堂精准化评价的实践路径。通过“数据化驱动、智能化演示、处方式分析”3个维度实现学习评价的依据“看得见”、评价的标准与差距“看得清”、学习的评价和改进“看得透”，有效提升了课堂评价的精准...

移动性技能单元“学评手册”的设计与运用

摘要：为解决移动性技能教学中注重动作技术学练，忽视学生核心素养发展的问题，通过文献研究、实证研究、案例研究等方法，探索出“预设单元学习目标—确立单元核心任务—设计表现性评价—开发学评手册”的单元学评手册设计路径，采用“课前预学—课中教师评价...

“乐学慧动”学习卡：助力体育学习持续发展

摘要：运用文献研究法、调查研究法等研究方法，以水平四(八年级)蹲踞式跳远腾空步为例，探究“乐学慧动”学习卡在促进学生体育学习持续发展方面的实践效果。研究结果表明，“乐学慧动”学习卡能够有效激发学生的学习兴趣，促进“思维活动 + 身体练习”的...

教学实践

提升立定跳远成绩的趣味挑战游戏设计

摘要：为突破立定跳远学练的重难点，纠正易犯错误，提升学生学练兴趣，通过实践研究，以问题为导向，依据立定跳远动作技术特征，针对性设计体育游戏，将技术要领融入其中，实现了“玩中学、赛中练”，让学生在趣味互动中突破技术瓶颈，最终实现从“机械性重复...

篮球滑步技术趣味化练习方法

摘要：采用行动研究法、经验总结法等方法，根据篮球滑步动作技术的特点，设计了多种游戏化的练习方法。 实践证明：这些练习方法趣味性强，能有效激发学生练习篮球滑步的积极性，提升滑步动作技术水平。...

教师教研

备、教、学、评一体化视域下发展初中生核心力量的深度备课策略

摘要：研究基于深度备课的内涵，采用文献资料法、行动研究法和逻辑分析法等，以备、教、学、评一体化为指导，提出深度备课的备课标、备学生、备教材、备目标、备评价、备教学策略的具体方法和发展初中生体能中最薄弱的核心力量的实践做法，力求用备课标的“去...

体育教学成果培育的四个基本环节

摘要：为明晰体育教学成果培育过程的基本环节，以学校体育改革的教学成果培育过程为例，按照针对教育教学实情合理定位、归纳分析事实案例厘清思路、结合具体实情进行实践检验、融合实践与理论总结提升4个方面进行环节要义、环节叙事和环节说明的陈述，为广大...

体育教学成果的五维要素解析与实践印证

摘要：研究基于教育学和体育学理论及课程标准要求，提出体育教学成果的“五维要素”，即靶向问题精准性、解决方案创新性、实践检验系统性、成效验证多维性、推广辐射可行性，以“微视频辅助互惠式教学法在初中体育教学中的创新实践与成效”为案例，系统阐释五...

体育教学成果提炼的要求和步骤

摘要：研究对体育教学成果培育的过程进行分析，采用文献资料和案例分析法，通过回答教育教学改革活动做了一件什么样的事情、是如何来做这件事的、取得了怎样的成效等问题，进行提炼要求的分析与说明，进而提出提炼主题、选择材料、形成文本的提炼步骤，为广大...

训练竞赛

青少年英式橄榄球技术训练中的瓶颈表现与优化策略

摘要：为解决青少年英式橄榄球教练员在技术训练中出现的经验化主导现象所导致训练方法欠妥的专业性问题，采用文献资料与逻辑分析等研究方法，结合青少年生理发育规律、英式橄榄球训练相关理论与实践，剖析英式橄榄球技术训练中出现的方法瓶颈，构建针对青少年...

“屈体半蹲式”速度跳绳训练探析

摘要：在总结广州市花都区跳绳队多年训练经验的基础上，结合青少年身心发展规律与跳绳的训练与竞技特点，综合运动生物力学、运动生理解剖学和体育美学等相关理论，通过文献研究、经验总结等方法，创新提出了“屈体半蹲式”速度跳绳技术，并完善了该训练方法的...

中学生200m跑分段式技术训练及错误动作纠正

摘要：围绕中学生200m跑技术训练常见错误动作，将200m跑划分为起跑和起跑后的加速跑、途中跑、弯道跑3个阶段，同时提出训练的要点和方法。研究认为：起跑及起跑后加速跑阶段需协调放松、高效发力、优化角度及规范首步；途中跑阶段需要动作协调、高效...

装备与器材

多功能“旱地龙舟” 的制作与应用

摘要：为了丰富课堂教学内容，满足学生的个性化发展需求，通过实践研究等方法，以废旧汽车轮胎为主要材料自制了多功能“旱地龙舟”，应用于日常教学中能有效激发学生的学练积极性，提高学练效果。...

体质与健康

体育运动促进青少年神经健康的实践路径与方法

摘要：研究旨在探讨体育运动对青少年神经健康的促进机制及实施路径，以应对青少年阶段普遍存在的认知功能不足、情绪波动及社会适应能力下降等问题。通过分析青少年神经系统的发育特点与常见问题，指出大脑高度可塑性与多种影响因素之间的相互作用。在此基础上...

活力课间·健康成长：改善视力低下问题的课间微运动

摘要：为探讨利用课间微运动改善学生视力健康的有效途径，研究通过文献分析、现状调研与学校实践相结合的方法，对学生视力变化特征及影响因素进行梳理，发现当前中小学生视力低下呈现低龄化、持续化趋势，主要受学习压力、电子产品使用、不良姿势、运动时间不...

网研集锦

核心素养导向下的小学体育学习任务单设计策略

摘要：为顺应《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”的理念转变，落实核心素养培养，助力一线小学体育教师设计学习任务单，研究结合教学实践与研讨展开，依照课程标准，遵循体育教育规律，系统分析学情、教...

三维分层：核心素养导向下初中篮球课堂实践

摘要：基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》要求，通过构建“三维分层”任务单，提升初中篮球课堂的教学实效性，促进学生核心素养的发展。研究采用理论与实践相结合的方法，围绕“技术一战术一协作”三维度设计任务单，依据学生能力差异进行分...

AI赋能任务单：反馈评价问题化的人机协同载体

摘要：以小学四年级连续跳绳教学为案例，探究以AI赋能任务单为核心载体，通过问题链引导、AI数据化反馈、师生主体参与三者联动，实现反馈评价问题化的人机协同路径。AI数据化反馈与师生经验验证结合，覆盖问题定位、深度析因、个性化干预、动态跟踪评价...

聚焦目标的学习任务单设计方略

摘要：以水平四《双手后抛实心球》一课为例，探讨聚焦目标的学习任务单设计方略。围绕“目标确定一任务规划一活动设计一评价嵌入”的逻辑主线，阐述具体操作路径。研究认为，目标确定需对标课程标准、挖掘育人价值并适配学情；任务规划以总任务为统领、子任务...

“以评促学”导向下的体育课堂教学任务单设计策略

摘要：研究旨在探索《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提倡的自主、合作、探究学习理念。采用文献资料和案例分析法，设计“以评促学”导向下课堂教学任务单，促进学生运动技能的有效学练，激发学生的学习热情，提升其合作能力，达成学练目标，最...

核心素养导向下学习任务单在体育课堂中的设计与运用

摘要：为落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》“以学生发展为本”的要求，破解体育课堂学习任务单“流于形式”“与素养培育脱节”的问题，探究核心素养导向下学习任务单的设计、运用及反馈点评路径，为一线体育教学提供实践思路。研究结合文献...

一线话题

体育课上的奇迹：唤醒孩子内心光芒

摘要：研究聚焦于体育课堂教学中教师如何通过耐心与鼓励激发学生的自信与潜能。采用案例分析法，以笔者曾经教过的一名学生小刚为例，详细记录了他从内向孤僻到自信开朗的转变历程。研究发现，教师通过敏锐地捕捉学生的闪光点，给予其展示自我的机会与持续鼓励...

“1+N+X”分层课程赋能区域课后服务体育活动提质增效

摘要：在“双减”政策背景下，成都市成华区以提升课后服务体育活动质量为抓手，构建并实施了面向全区小学的“1+N+X”分层课程体系。该体系以“基础普及、个性选择、特色拓展”为逻辑主线，系统设计课程内容与实施路径：“1”为基础普及课程，通过趣味游...

调节·联动·融合：中小学课间15分钟活动实践

摘要：科学的课间活动安排对学生注意力集中、学习效率提高和情绪调节具有积极作用。当前中小学校园体育课间活动仍存在规划缺失、组织缺位乃至被挤占问题，学生健康意识与友好交往能力亦有待提升。对此，研究以“能量动态调节一社交深度联动一智体多维融合”为...