师道（教研）

目录

管理

中小学教师岗位聘用存在的问题和对策

中小学教师岗位聘用是教育管理的重要组成部分，直接影响教师队伍的稳定性和教育质量的提升。中山市基础教育阶段学校现行岗位聘任制度文件自颁布实施以来已持续实施逾十载，若干评价指标显露出与当代教育发展需求之间的适应性不足问题。创新教师岗位聘用制度，...

从“育知”到“育魂”：以“九礼五气”为引领的学生全面发展路径探索与实践

面对快速变革的社会环境和成长压力日益突出的青少年群体，学校教育必须回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题，构建起既具行为规范引导力、又具精神滋养感染力的德育文化体系。新城中学围绕“立德树人”根本任务，深入推进以“九礼五气”为核...

“3+3”微认证劳动模式的构建与实践

摘要：在2020年中共中央与国务院联合发文关于劳动教育的指导意见以前，中小学的劳动课程，基本上纳入综合实践学科。劳动教育处于学校执行困难的模糊状态。自2017年至今，广州市回民小学在专家引领、团队多次实践与研究后，构建了“ 3+3 ”微认证...

“美育浸润行动” 背景下提升幼儿园教师美育素养实践路径

教师美育素养是实施美育浸润行动的关键，是落实美育目标的“最后一公里”。在“美育浸润行动”背景下，幼儿园教师的美育素养提升面临诸多“文本理想”与“行动现实”之间的挑战。幼儿园教师的美育素养指向于教师自身具备的正确的美育观念与广博的美育知识，也...

德育

不同类型家庭教养方式对小学生心理健康的影响研究

本文以小学 4～6 年级学生及其家长为研究对象，通过父母教养方式评价量表（EMBU）和心理健康诊断测验表（MHT）收集数据，探讨不同家庭教养方式对小学生心理健康的影响。基于研究结果，本文进一步提出优化家庭教养方式的建议，为家庭教育和学校教育...

浅谈小学生校内午餐午休自我管理能力培养

摘要：本研究以小学生校内午餐午休场景为切入点，探讨学生自我管理能力的培养路径。通过需求激发、组织架构搭建及评价机制完善等策略体系，系统提升学生的自我管理能力。全文包含引言、意义阐述和培养策略三部分，结合理论分析与实践案例，验证各策略的有效性...

在慢教育中静待花开

培智班的学生较为特殊，存在认知发展障碍且思维较为迟缓，因此培智教育工作不仅任务繁重，更具一定复杂性。作为培智班班主任，需要具备充分的耐心与爱心，善于建立良好的师生沟通，与学生构建和谐的伙伴关系，这样才能确保教育工作的顺利开展，同时提升教育质...

游戏化教学在小学品德培养中的应用策略研究

小学阶段是孩子品德培养的重要时期，在这个阶段孩子正在形成他们的价值观、道德观念和行为习惯。这些将会影响他们未来的发展和人际关系。因此，正确的品德教育，可以使学生树立正确的人生价值观。而在品德培养中应用游戏化教学具有诸多优势，在游戏化教学中引...

课程

融入社区资源的小学思政一体化建设有效实施路径

在新时代背景下，小学思政教育面临着新的挑战和机遇。秉正小学地处广州市越秀区大塘街区，拥有丰富的“六脉文化”社区资源。我校以探索“六脉大塘”为主题开展小学思政一体化建设，把爱街区、爱羊城和爱祖国融合在一起，并探索出行之有效的小学思政一体化建设...

STEAM视角下创新食品发酵工艺校本课程的设计与实施

一、基于STEAM教育理念的校本课程 生物学作为一门实验性学科，天然具备与STEAM教育理念融合的潜力，基于真实情境的校本课程能有效激发学生的科学兴趣并提升核心素养然而，现有研究多聚焦于理论探讨，缺乏具体学科与STEAM深度融合实践案例。食...

向阳而生：幼儿园红色节日主题活动课程的浸润式实践探索

一、幼儿园红色节日主题活动 课程的价值探析 （一）幼儿发展：红色基因的“萌芽生长”。红色节日主题活动为幼儿情感启蒙提供了重要载体。红色节日主题活动以符合幼儿认知特点的方式，将爱国主义教育融入游戏与生活。通过情境体验、艺术表达等多元浸润式体验...

非遗美育课程开发与传承机制研究

一、引言 1.研究背景：全球视野与地方危机。联合国教科文组织《濒危非物质文化遗产名录（2023）》显示，全球 34% 的非遗项目因传承人老龄化面临失传风险。中国非遗保护中心数据表明，国家级非遗传承人平均年龄达68.2岁，其中化州“跳花棚”面...

课题

幼儿园绘本主题活动与区域环境创设的有效整合

绘本主题活动是以绘本为载体，对幼儿进行的一种综合性教育活动，在幼儿教育中具有重要意义，对提高幼儿语言能力、促进认知发展、培养情感态度、提升审美能力等有重要作用。合理地创造区域环境能够让教师结合幼儿具体情况改进教学方法，使幼儿在这一时期的学习...

专门学校学生阅读习惯调查研究

阅读习惯作为个人终身学习的重要基石，对学生习惯养成和素养提升具有不可估量的价值。专门学校因教育对象的特殊性，学生的阅读习惯和阅读品质尚未受到学校、家长与社会的必要关注。但专门学校学生在校时间长、教育矫治任务重、学科教学难度大，学生在校的阅读...

“以德育心” 视域下乡村中学生自信素养培养策略

“以德育心”强调道德教育在个体心灵成长中的核心作用，通过培养良好的道德品质，促进人的全面发展，包括自信心的建立。乡村中学生由于资源获取、家庭背景、教育环境等方面的限制，往往面临更多挑战，自信心不足成为制约其发展的关键因素之一。因此，在“以德...

内地中学港澳生国家认同教育的探索与实践

在全球化与区域一体化浪潮的推动下，粤港澳大湾区的建设不仅促进了经济的深度融合，也对教育协同发展提出了新的要求。港澳生作为大湾区未来发展的生力军，其国家认同感的培养不仅关乎个人成长，更关系到区域的长远发展与国家的统一大业。因此，如何在内地中学...

都过往，情成伤

统编版普通高中语文必修上册在“诗词鉴赏”篇目中选编了一首李煜的《虞美人·春花秋月何时了》： 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 笔者认...

创见

多重赋能，打造小学一年级音乐活力课堂

一、情境介入，身临其境，情随境变 （一）创设故事情境，走进音乐。一年级学生的年龄较小，他们注意力集中的时间也较短，因此，兴趣是学习的主要源泉。在新课标的背景下，教师在音乐课堂教学中，创设出不同的故事情节，激发学生的音乐兴趣、激活音乐课堂。教...

四维协同：初中方程应用问题的学法指导策略

“应用一元一次方程解决实际问题”作为七年级的教学内容，是初中方程应用问题学习的重要基石，其学习方式与其他方程应用问题的教学方法基本相同。多年的教学实践与研究显示，“四维协同”策略在指导初中生利用一元一次方程解决实际问题中取得明显实效。 一、...

小学数学逻辑思维能力的培养策略

一、小学数学教学与逻辑思维能力的关联 数学思维是逻辑思维的核心，有助于学生深入理解数学并提升解决问题和学习的能力。这种能力不仅在数学学科中至关重要，也是学好其他学科、处理日常生活问题所必需的能力，如同学生认知发展的“基石”，美国国家数学教师...

专业

深度聚焦英语教材语篇，深化主题意义读写结合

近年来，随着高考改革的深入，读后续写题型的应用使得读写结合教学策略受到广泛关注。为了解决英语读写课存在的问题，本文结合教学案例，以人教版选择性必修三第四单元“AdversityandCourage”读写课为例，探究如何通过深度研读教材文本，...

小学合唱中基于情感表达视角的音乐素养培育

近年来，随着音乐教育改革的推进，越来越多的音乐教师开始重视在合唱教学中加强学生的情感表达培养，因为合唱不仅能提升学生的音乐技能，还能通过情感的共鸣促进其心理的发展。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》着重强调，艺术课程应着重培养学生的审...

初中化学“酸碱盐” 教学中的思维障碍识别与分类研究

“酸碱盐”是初中化学的重要组成部分，系统介绍了这三类化合物的基本概念、性质及其与不同类别物质之间的反应规律，是人教版九年级化学下册的核心内容之一。“酸碱盐”的学习具有系统性与综合性，对化学平衡、物质性质、溶液等概念的深入理解起重要作用，且贯...

学科

聚焦语文核心素养，探索多元评价新路径

在新时代的浪潮中，多元评价对课程改革与人才培养的重要性不言而喻。本文对义务教育语文课程多元评价体系的构建策略进行细致入微的剖析，并展望在科技力量加持下多元评价的未来发展趋势。 一、多元评价是落实新课程的时代需要 在课程育人价值的实现过程中，...

核心素养视角下初中语文文言文单元整体教学研究

核心素养对语文课程有统领作用，而文言文，历来是语文教学的重头戏之一。深度学习强调以高阶思维驱动知识建构，注重知识的情境化迁移与批判性应用。在单元整体教学中，教师可通过系统化的教学设计，将碎片化知识转化为结构化认知网络，实现从“机械记忆”到“...

中学体育课运动风险识别研究

当下体育教学所处环境愈发繁杂，其教学内容及目标也朝着多元化方向发展。体育教学实践活动正遭遇严峻形势，任何一项体育教学实践行为均可能引发潜在风险。因此，开展体育课运动风险管理研究，不但能够充实体育教学的一般性理论，还对体育教学实践活动具有指导...

基于语料库辅助的高三英语群文阅读教学实践

高三英语教学常围绕模块复习、专题训练、限时训练、模拟套题展开。然而，信息化时代高考对学生阅读能力要求更高，不仅考察语言知识，更涉及语言文化、学习思维与能力。仅复习教材单篇文本、单元内容，或分解高考题型、分散训练考点，已难以满足学生阅读需求。...

新课标背景下初中语文教学情境创设的探讨

语文不仅是语言文字的积累与运用，更是涵养人文素养、提升综合能力的重要学科。唯有学生真正认识到语文学习的重要性，方能激发内在动力，深化对语言、文学、文化的理解与热爱。与此同时，教师需顺应学生学习状态与时代教育理念的变化，及时调整角色定位，由传...

结构化·探究·关联：整体建构，凸显本质

“平行与垂直”是小学数学“图形与几何”板块中的一节概念课，是整个小学阶段唯一一节研究两直线位置关系的内容。笔者基于教材与学情进行教学目标建构，关联教材资源与生活素材的整合重构，进而展开探究性学习活动的结构化设计，努力在本课中实现“三个变”：...

课程思政视域下生物学试题分析及教学启示

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，与自然、农业、医学、工业等密切相关。将课程思政理念融入生物学教育，教师可以引导学生更加全面地认识和理解生命的本质、科学的精神以及人类社会的责任，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过深入...

小学漫画课堂中用 “加减乘除” 教学策略激发学生创新意识

随着《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》的发布，我国基础教育课程改革已经全面进入核心素养的新时代，创新思维是其中要培养的关键能力。创新是一种求异、创造不同于现状的方法，推陈出新。小学的漫画课程内容丰富，形式多样，具有幽默感，备受学...

初中历史教学中 “史料实证” 核心素养的培养研究

如何在初中历史日常教学中有效融入史料实证能力的培养，仍是当前值得深入探讨的问题。本文将从实际教学出发，提出具体培养策略，旨在为初中历史教学提供新的思路与方法，以期更好地培养学生历史思维和实证探究能力。 一、构建历史情境，激发实证探究兴趣 历...

情境体验，体悟践行

随着社会的快速发展与教育理念的不断更新，心理健康教育已成为现代教育体系中的重要组成部分。尤其是小学高年级阶段，学生正处于身心发展的关键期，面临学业、同伴关系以及家庭等多方面的压力，心理健康问题日益突出。传统教育方式更多关注知识的传授与技能的...

大单元视域下初中语文支架式写作教学策略探究

语文大单元教学以提高学生综合语文素养为根本目标，注重知识的连贯性，打破了课文之间的孤立状态，是对语文教学资源的优化组合和有机融合。教师在作文教学过程中，应当为学生搭建范例支架、思维支架、同伴支架、评价支架等学习支架，帮助学生提高写作水平。本...

人工智能赋能小学四年级英语教学的实践研究

近年来，国家大力推进教育信息化，强调信息技术与教育教学的深度融合。《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，鼓励教师合理、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，满足个性化学习需要。在此背景下，AI技术在小学英语教学中的应...

“双减” 背景下语文创新作业设计的学理依据与实施路径

摘要：本文从“双减”政策背景出发，基于语文创新作业设计的学理依据探讨对一线教学有实际效用的实践路径，以期推动教师提升语文作业的有效性和质量，从传统的机械重复作业转向具有创造性和实践性的任务，适应学生的个性化发展，提升学生的语文能力和综合素养...

课堂

“双减” 背景下初中道德与法治跨学科作业优化设计策略

作业的设计与布置是课堂教学的重要组成部分。跨学科作业设计是落实新课标，培育学生核心素养，响应国家“双减”政策，改善目前学生的作业现状的需要。如何有效地进行跨学科融合作业设计已成为当前学校和教师研究的重要课题。 一、跨学科作业优化设计的现实意...

爱国主义教育融入初中道德与法治课堂的实践研究

道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，旨在引导学生树立坚定的理想信念、培养深厚的爱国情怀，培育有理想、有担当的时代青年。本文从意义、策略和教学实践运用三个角度对爱国主义教育融入初中道德与法治课堂进行研究，为相关教学提供参考和借鉴。 ...

基于线段图有效运用的小学数学教学策略刍议

线段图作为一种直观、形象的教学工具，具有简洁明了、易于理解的特点，能够帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的图形，从而提高学生的数学素养和解决问题的能力。因此，探讨线段图在小学数学教学中的有效运用策略，对于提高小学数学教学质量具有重要意义。 ...

“问题驱动”下的小学数学课堂教学策略探究

摘要：数学的本质就是问题驱动，而这正是“提问是数学的心脏”的宗旨。本文基于建构主义理论及新课标要求，结合小学数学教学特点，探究问题驱动下的课堂教学实施策略。...

核心素养背景下小学英语拓展阅读教学的探究

摘要：在核心素养教育理念的引领下，小学英语教育正逐步从传统的知识传授转向全面能力培养。拓展阅读教学作为提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的有效途径，日益受到重视。文中探讨了在核心素养背景下，如何将拓展阅读融入小学英语教学中，以激...

减负提质视域下小学英语单元作业设计探究

“双减”政策的实施，是国家教育改革的重要举措，旨在减轻学生的课业负担，提升教育质量。在此背景下，小学英语作为基础教育阶段的重要学科，其作业设计需要进行深度调整，以符合“双减”政策的要求。然而，传统的作业设计往往存在内容单一、形式枯燥、负担过...

基于项目式的新教材跨学科实践教学的探究

我国基础教育课程改革正在进入一个新的历史阶段，项目化学习是有思维含量和思维发展意义的学习，它把学习从知识的识记转移到解决方案的创建和新信息的创造。课程思政在发挥课堂育人主渠道作用中的重要性毋庸置疑，为课程大思政的推广提供了理论支持，课程思政...

建构“融合·探究”型数学课堂评价模式的探索

一、课堂评价模式的理论依据 1.基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合...

基于核心素养的初中数学代数概念课教学探究

代数概念跟普通的概念有一定区别，不能一概而论。代数是用字母表示数，因此代数概念课在某种意义上会变得更加公式化和抽象化，因而教师需要引导学生逐步从形象思维过渡到抽象思维。为了达到这一目的，教师要重视对传统概念教学模式的优化，使代数概念的学习变...

感悟

扎根特教，让迟开蓓蕾绽放芬芳

有人说，残障孩子是一棵草，永远开不出花，而我们特教人却相信：他们是一朵花，只是他们开得迟。回首24年的特教路程，才发现，特教是一片沃土，特教人就是这篇沃土上的园丁，只要相信迟开的蓓蕾亦能绽放芬芳，我们就能在每一次遇到困难时，勇往直前。 初站...

小学道德与法治思维发展型课堂的构建

目前，小学道德与法治的课堂教学以学生表演为主，是学生对学过的知识的表演，看似课堂气氛活跃、学生好像什么都会，但却忽视了学生的主动性和创新性，缺失的恰恰是学生的思维发展。构建小学道德与法治思维发展型课堂，目的是融入学科的思维进行教学，提高课堂...

“双减” 背景下初中语文课后作业设计的创新之变

一、导语 2021年“双减”政策的出台，为义务教育阶段的教育教学改革按下了“加速键”。其中，课后作业作为连接课堂教学与课外学习的重要纽带，其设计理念、内容与形式面临着根本性的重构。对于初中语文学科而言，“双减”政策的核心要求—“减轻学生过重...

立己爱生 不言放弃 共同铸造教育成功

白马过隙，时光荏苒。转眼间在三尺讲台上，度过了三十五个年头。第一次家访、第一次公开课、第一次获奖…多少个第一次仿佛就在昨天发生，历历在目。三十多年来，经历了几轮课程教学改革、多次教材版本变更、教学理念更新，唯有不变的是不忘初心、不辱使命、勇...

巧用教育戏剧化解冲突，实现学生自我成长

传统德育方式往往侧重于理论说教，而教育戏剧通过戏剧游戏、角色扮演、事件演绎、集体会议等互动方式，在潜移默化中融入德育内容，对学生进行沉浸式教育，使德育内容更加具体、形象，从而增强学生的情感体验和认知深度。 一、巧用教育戏剧情境，解冲突事件之...