物理教学探讨

2025年11期

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《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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新高考与深度学习 摘要：新高考命题正经历深刻变革，其核心逻辑在于认知层级向高阶跃迁，具体表现为试题的思维深度与复杂性的提升。这一趋势要求课堂教学与训练必须突破浅层识记与机械训练模式，转向深度理解与高阶思维培养,实现真正意义上的深度学习。教师需帮助学生主动构建...

“玩·研·创”理念下的初中物理跨学科项目化学习教学设计探索 摘要：“玩·研·创"理念强调学习过程的趣味性和进阶性，基于项目化的教学更能驱动学生持久热爱和探究实践，两者的有机整合，为教师开展实践探究课堂提供了新的方向。以人教版初中物理八年级“升华与凝华”一课为例，在“玩&...
万有引力常数 G ：牛顿的探究 摘要：牛顿提出万有引力定律后，对于引力常数 G 存在着一些争论，牛顿面对争论解决了 G 是普适常数的证明 ?G 数值大小的推定和对测量 G 数值的实验设计等问题，且科学家根据牛顿的实验设计测量出了 G 的数值大小。...
“教-学-评”一致性研究与物理教学探索 摘要：为深化“教-学-评”一致性理论在物理教学中的应用,运用Citespace文献可视化分析软件对中国知网（CNKI)的708篇文献进行可视化分析，梳理其演进脉络、热点与趋势。研究发现，该领域研究历经从理念引介到与学科实践深度融合的过程，热...
张力与限界：论认知冲突在概念转变中的内涵、作用、局限与孕育 摘要：认知冲突是一种重要的教学策略，常用于概念转变教学中，但有关认知冲突的局限尚未引起教育工作者的重视。在廓清认知冲突的内涵实质和作用机理的基础上，指出认知冲突具有冲突产生不确定性、影响因素复杂性、测量困难性、实施掺杂性和效果不完美性的局限...

单元视域下五版新教材跨学科实践内容对比及启示 摘要：为落实核心素养培养目标,强化课程的综合性与实践性，新课标和新教材新增了“跨学科实践”内容。为突破跨学科实践教学落地落实难、融合难、形式单一等困境，从单元整体视角对多版教材中的跨学科实践内容进行对比分析。通过对五版新教材“声现象”单元中...
核心素养理念下的六版初中物理新教材比较研究 摘要：义务教育初中物理新课程标准颁布实施后，各版本初中物理教材也都围绕新课标做了改版修订，并都投入使用。各版本新教材都充分体现了新课标对学生核心素养发展的要求，选择六个版本初中物理新教材,以“光的反射”一节为例，对比分析各版本教材的亮点和不...
四版初中物理教材实验内容的比较研究 摘要：基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》，运用比较研究的方法，对旧苏科版、新苏科版、新人教版和新教科版四个版本教材中“简单电路”主题下的实验内容进行了梳理，从实验类型、呈现位置、实验功能、图像表征和认知深度5个维度进行统计分析。研...

DIS数字化赋能物理实验教学的实践研究 摘要：以实验课“探究浮力大小与哪些因素有关”为例，阐述DIS数字化技术在物理实验教学中的应用。通过改进传统实验，利用DIS拉力传感器实现定量分析，结合自制教具，设计“情境导入一分组探究—数字化进阶—跨学科实践”的教学流程，达成良好的教学效果...
基于项目式学习的“安全用电”可视化教学实践 摘要：以项目式学习为框架，通过自制低电压可视化实验器材，将安全用电知识转化为“低压触电防护—高压风险应对—雷电安全"的探究项目。教学实践表明，该设计通过LED灯电流路径演示与跨步电压模拟实验，帮助学生在实践中构建安全用电知识体系，...

循证大概念的进阶培养，发展物理核心素养 摘要：从物理学科能力的角度循证中考试题的理念引领，循证围绕核心大概念的学习进阶。通过学生的作答洞悉学生学习的困难症结，启发一线教师转变教学理念，告别机械刷题时代,探寻大概念教学的新方向。...
2025年高考物理重庆卷试题分析及教学建议 摘要：对2025年重庆高考物理试题进行分析，总结出5个特点：知识覆盖广泛，全面考查必备知识；情境丰富多样，深入考查关键能力;实验力求真实，着力考查探究能力;数理深度融合，合力考查高阶思维；命题锐意求新，全力开拓创新之路。根据试题特点，对高中...

基于深度学习的初中物理创新实验教学实践 摘要：根据新课标要求，初中物理教材在“伏安法测电阻"实验中,通常直接给出“小灯泡电阻随温度升高而增大”的结论，缺乏论证过程，可能导致学生认为灯泡电阻还与电压或电流有关。为此，基于深度学习理论，设计了一个创新实验来验证灯丝电阻随温度...

关于电容器储能问题的探讨 摘要：静电场中的能量一直是高中物理教学的重点和难点，特别是电容器储能问题常常引起学生困惑。基于平行板电容器的电容公式，通过外力对电极板做功推导电容器的储能公式，从电荷的电势能、静电场的静电能和电介质的极化能等不同角度，分析插入电介质后电容器...
对一个点电荷运动轨道问题的探讨 摘要：针对一道物理试题中的椭圆轨道图像几何位置关系问题,运用天体“变轨模型"进行类比引出矛盾。通过作图软件验证，揭示原题图示的不合理性，进而提出并定量推导了库仑力作用下点电荷在椭圆轨道任意位置的动能表达式，进一步拓展至万有引力作...
“水花消失术”：物理奥秘与视觉盛宴的交织 摘要：从中学物理教学的角度深入分析了跳水比赛中运动员的动作所涉及的物理原理，包括动量定理、能量转化与守恒、角动量守恒定律及流体力学理论等，将这些理论知识与实际运动情境相结合进行教学，有助于多方位提升教学效果和学生核心素养，以期为物理教学课堂...

通过参考系变换和AI技术展示物理学的和谐统一 摘要：天体运动和开普勒定律的教学往往比较抽象,学生很难深刻体会其在科学史上的意义。为此,提出一种新的教学设计思路，引导学生重走科学探索之路：首先，基于日心说的简化模型(匀速圆周运动),建立地球、金星和火星的运动方程；其次，通过严谨的坐标变换...
核心素养导向下HPS教学模式在中学物理课堂的整合路径与实践验证 摘要：针对目前HPS教学模式在中学物理课堂中普遍存在的目标模糊、脱离课标的问题,在核心素养导向下，探究HPS教学模式在中学物理课堂中的整合路径。通过研究分析，构建了“情境锚定一多维对话—素养迁移”三阶整合路径,以“楞次定律”为教学实例开展了...

基于STEM的初中物理跨学科实践活动设计 摘要：以STEM理论为指导,设计了面向初中学段的跨学科实践活动——“制作烟雾报警器模型”。活动围绕核心驱动任务，设计了五大任务模块：确立目标、基础探究、模型设计、参数调试、反思评价，通过整合传感器技术，将光照强度与烟雾浓度定量化，支撑学生对...
指向关键能力发展的跨学科实践教学案例 摘要：跨学科实践教学基于真实情境,融合多学科知识与技能，帮助学生巩固所学知识，发展其关键能力。以“自制天文望远镜”为例，简述在跨学科实践过程中，如何发展学生的关键能力，为跨学科实践教学提供借鉴。...