语文建设·上半月

2025年11期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物。现配合教育部基础教育课程改... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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卷首 语文教育人文性是一个古老而年轻的课题。汉语文教育有优秀的人文传统，培育出一代代道德文章彪炳千秋的文人学子，哺育出千千万万的美诗佳文，传播中华民族的优秀文化。今日的语文教育对汉语文的人文性未给予足够的重视，甚至感到陌生。要走出困境，提高质量，...

文本的观念·理性的信念·求证的执念 【摘要】思辨即批判性思维，实质就是“理性地反思”，用以获取知识，解决问题。以此界定思辨性阅读，其内涵可用“基于文本，立足反思，追求真知”来概括。从阅读进程看，文本实证、作者探究、读者评估，既循序渐进，又三位一体;读者与作者平等对话则是促成自...
例论“思辨性阅读与表达”任务群培养的四种能力 摘要“思辨性阅读与表达”任务群提倡培养学生的实证、推理、批判和发现的能力。实证讲究证据确凿，推理提倡过程清晰，批判崇尚反击有据，发现注重逻辑严密。这是一个培养综合能力的过程，其最终指向是提升学生的语文核心素养，使学生具有思辨能力...
聚焦冲突，提升论述类文本阅读思维品质 【摘要利用认知冲突提升论述类文本阅读思维品质越来越受到重视，但论述类文本的冲突不仅限于认知冲突，还包括阅读中发现的论证冲突和立场冲突。论证冲突和立场冲突同样有利于论述类阅读思维品质的提升。只有在阅读过程中有意制造不同类型的冲突，思维才能聚焦...
从接受到发现：批判性思维视域下审美性阅读的进阶理路 【摘要在人工智能高速发展、文化同质化危机渐显的时代背景下，审美性阅读作为文学作品教学的核心活动，承载着培育“审美鉴赏与创造”核心素养的使命；而传统审美性阅读“被动接受性”“审美标签化”等局限，也凸显出借助批判性思维赋能审美活动的必要性。以批...

阅读思维品质提升的路径反思 【摘要]在基础教育课程改革和语文课程改革不断深化的背景下，在阅读思维品质提升方面涌现了众多富有成效的方法，这些方法貌似不同，理念却相通：均认为阅读思维过程是阅读思维品质提升的关键。过程路径将内隐的思维过程可视化和程序化，使思维品质在清晰规范...

教材单元整体教学的必要、困境与实践进路 【摘要]教材单元整体教学是顺应课标要求和教材发展的一种选择，旨在推动知识整合和核心素养培育。当前实践面临认知偏差、形式化操作、能力不足及评价滞后等困境。须从疏通认知、把握教材结构入手，依托学习任务群、“活动·探究”单元及人工智能辅...
古诗群文阅读教学价值与实践路径 【摘要】随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订）》对“多文本阅读”“拓展阅读视野”的倡导，以及近年来高考古诗命题由单篇向群文比较的显著转向，古诗教学面临从“教篇章”到"育素养”的转型压力。传统单篇教学在培养学生系统...
新闻评论的文体认知与价值渗透 【摘要作为统编语文教材中的首篇新闻评论，《国行公祭，为佑世界和平》一课的教学价值不仅仅在于对其文体特征的认知，作为新时代的“中国之声”，它也展现出鲜明的育人向度。教学这篇课文时，一方面可以通过对比阅读、逻辑梳理、语言解码帮助学生把握新闻评论...
读者意识视角下的初中作文教学思考与实践 【摘要】作文教学“读者意识”的缺位现象未引起足够关注，这是学生写作面临困境的原因之一。本文用读者意识这把钥匙解锁写作各个环节，包括选择合适的文本、材料、写作视角、语言风格和表达方式，促进学生对写作内容和写作目的的深入思考，增强写作的针对性，...

再论整本书阅读的观念和方法 一诸葛亮与周瑜的再次较量，是借东风。周瑜与诸葛亮讨论策略，其实是智谋的较量。周瑜觉得自己先说妙计就会吃亏，故提出双方写在手心里。结果两人都写了个“火"字，英雄所见略同。后来，周瑜检阅部队，旗角被风一吹，在他脸上一刮，周瑜突然晕倒...

《玩偶之家戏剧冲突探颐 【摘要】《玩偶之家》的戏剧冲突不仅是推进情节的动力，更是透视人物觉醒与社会症结的多棱镜。以文本细读为基础，聚焦戏剧冲突层级递进，从海尔茂与柯洛克斯泰的职场矛盾，到柯洛克斯泰与娜拉的债务胁迫，锁闭式结构设计、“突转”与“发现”的运用,使娜拉与...
《兰亭集序》的悲剧意识及其根源解析 【摘要】王羲之《兰亭集序》不仅有“天下第一行书"的美誉，更是一篇文辞优美、哲理深刻的古典散文。作者在欣赏会稽山水之美和感受兰亭雅集之乐的时候，情感陡转，由乐转悲，表现出强烈的、深沉的悲剧意识。其悲剧意识的内涵是多元的，既有对个体生...

写作试题类型与命题技术：命题材料运用方式与考查功能角度 【摘要综观历年高考语文写作试题，材料的作用越来越重要。根据材料的作用方式及其考查功能，带有材料的写作试题可以分为触媒·阐释演绎类、问题·辨析回应类、情境·实用性表达类、研讨对象·学术性表达类。根据当前...
中考语文整本书阅读试题结构化整合探析 【摘要核心素养导向下的整本书阅读学习任务群面临结构化整合的系列挑战。基于2025年34份中考语文试题，辨析整本书阅读试题板块的结构化整合类型，剖析整本书阅读试题情境的结构化整合样态，揭示“多目标高关联”类试题情境创设的路径，厘清整本书阅读文...

数智赋能《简·爱整本书阅读 【摘要】整本书阅读作为初中语文拓展型学习任务群的重要组成部分，逐渐从片段化、导读式走向系统化、整读式的新阶段。随着人工智能技术的迅猛发展，生成式AI为整本书阅读教学提供了全新路径和方法支持。在《简·爱》整本书阅读教学中，可在学情诊...
音乐助力诗词朗诵教学 摘要苏轼《水调歌头（明月几时有)》因其“倚声填词”的创作传统，在文本肌理中深深镌刻着音乐的基因。教学时以音乐为切入点开展朗诵，可以提升诗词教学的实效。通过“探声律之妙一绎情感之脉一创朗诵之形”的三阶教学环节，促进学生在多层次、跨媒介的实践活...
跨媒介视域下的文言文教学 【摘要]学习归有光的《项脊轩志》,学生常困于文言词语的抽象性与情感表达的含蓄性，难以体会文本叙事场景的象征意义和作者悲喜交织的心境。利用希沃平台的互动白板、课件制作工具、实时反馈等功能，可将静态文本转化为动态场景，兼顾文言知识与文学赏析，让...