教育实践与研究·小学课程版

2025年11期

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本刊办刊宗旨是：着眼于新世纪我国教育改革和发展的新势，全国贯彻党和国家的教育方针，全面做好三个服务，即：为中小学教育科研... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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让教育家精神成为共同追求 习近平总书记提出的“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”教育家精神，是对教师的殷切期望和目标要求...

突破想象困境释放表达潜能 摘要：想象是学生语文关键能力的重要组成部分，但学生在想象中常常收获有限，难以走出机械训练的泥潭。在古诗词教学中，以遴选出最适切、最匹配的指导方法，推动学生想象意识的全面发展为目标。通过聚焦单元主题，调整教学策略；关联内在联系，借助情境激发想...
小学语文阅读教学中情境教学策略研究 摘要：情境教学兼具创新性与实效性，能为小学语文阅读教学注入新的生机与活力。通过围绕生活实践创设生活情境、遵循内在逻辑创设问题情境、利用多媒体创设审美情境、依托文本情节创设表演情境等策略，可有助于优化语文教学设计，推动小学语文高效阅读课堂的构...
小学语文阅读教学中跨学科融合的实践与思考 摘要：核心素养背景下，阅读教学被赋予新的内涵和要求，强调学生阅读能力的培养，以及阅读与思维、表达、审美等多方面能力的综合发展。立足于跨学科整合的核心概念，融合小学语文阅读教学的现实场景，分析跨学科整合在小学语文阅读教学过程中的具体应用策略，...
“教一学一评”一体化理念下读写结合优化实践 摘要：通过读写结合“教一学一评”一体化建构，聚焦读写结合的目标，建立相关评价标准，针对性开展教学设计，走出阅读与写作的教学困境。在此过程中，引导学生从文本典范语段中精准提炼可迁移运用的写法，并通过读写结合训练，实现单项表达方法的有效建构，促...
素养导向的单元整体教学设计与实践 摘要：基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》对核心素养的结构化要求，以冀教版二年级下册" 1 000 以内数的认识”单元为例，探索以计数单位为主线的单元整体教学模式。通过整合数感、几何直观、符号意识三大素养目标，设计分层学习...
落实减负增效立足高效课堂 摘要：“双减”政策即减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻义务教育阶段学生校外培训负担，这也是新教育理念的核心之一。但是传统形式的作业设计，往往使学生感觉作业是一种沉重的负担。对于课堂内外的作业，教师应精心设计层次性、开放性、实践性、拓展性的作...
信息技术支持下的小学英语阅读教学实践探索 摘要：现代信息技术是英语教学中不可或缺的重要组成部分，如何在信息技术支持下进行小学英语阅读教学值得探索。教师以“At the snack bar”第一课时阅读板块为例，讨论如何运用信息技术手段提升阅读教学的实效。即在阅读前，运用信息技术创设...
小学道德与法治教学中思辨课堂的构建 摘要：道德与法治课程是培养学生正确价值观、道德观和法治意识等的重要载体，在小学道德与法治课堂教学中，教师注重思辨课堂的构建可以深化学生的道德认知，促进立德树人目标在课堂的落实。围绕挖掘思辨元素、设计思辨话题、组织辩论活动及整合学习资源等方面...
三维联动：“教一学一评”一体化视域下的小学戏曲教学路径 摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》（以下简称《课标》)的颁布实施，标志着戏曲(含戏剧)艺术被正式纳入国家课程体系。然而，当前戏曲教学面临着学生兴趣不高、教学方法单一以及评价体系不完善等问题。“教—学一评”一体化模式的出现成为解决...
学科育人视域下的小学美术教学策略 摘要：小学美术课程教学不仅能培养学生的审美能力，还能提升他们的人文素养。针对传统教学“重审美能力，轻人文素养”的现实问题，通过和谐共融，从地方特色文化元素、民间美术工匠精神和校外美术教育空间中挖掘丰富的育人资源；素养立意，从育人主题、育人目...

数智时代赋能小学语文“语言鉴赏与表达”教学实践 摘要：数智时代背景下，VR与AI技术的应用为小学语文“语言鉴赏与表达"教学开辟出革新之路。以《赵州桥》为例的教学实践表明，VR与AI构建的沉浸式、智能化情境，不仅能让抽象的语言文字转化为可感、可互动的知识体验，而且能提升学生的语言...
基于主题意义探究的小学英语阅读教学实践 摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出，英语教学应以主题为引领，通过主题意义探究培养学生核心素养。教师以牛津英语沪教版六年级下册Unit 2Read a story板块The happy farmer and his wif...
立足大单元践行新课标 摘要：为落实新课标要求，解决传统小学英语单课时教学碎片化、学用脱节等问题,教师以冀教版四上Sports单元为例，从提炼单元大主题、确立素养大目标、生成核心大问题、创设综合大任务、实施多元大评价五个维度展开探索，构建“主题引领—目标导向—问题...

深度学习理念下小学数学错题评讲教学策略 摘要：深度学习理念下的小学数学错题评讲，旨在突破传统评讲中就错纠错、教师主导、孤立评讲的表层化困境，通过构建科学的教学指导，促进学生对数学知识本质的理解。聚焦深度学习理念，基于现阶段评讲困境，从“溯源—辨析”“互动一生成”“关联—迁移”“反...

新课标下小学高年级数学有效性教学策略探究 摘要：小学高年级的学生具备初步的抽象思维能力，掌握一定的动手操作、交流探索、归纳总结的方法。课堂教学应从学生实际出发，通过创设情境，自主探究，科学评价等有效性教学策略的实施，使数学课堂充满生机与活力，促进学生核心素养的提升，助力学生数学能力...

核心素养背景下小学体育课堂教学诊断实证研究 摘要：随着《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》及其配套教材的全面实施，体育教学进入以核心素养为导向的改革新阶段。基于“健康第一”的教育理念，从重构学习目标、创新内容体系、优化教学方法、完善评价体系四个维度，探讨体育教学的实践路径，...
项目化学习视角下小学低年级核心素养评价实践探索 摘要：在“双减”政策全面落地、核心素养培育不断深化的背景下，小学低年级学业评价亟待从知识传授向素养导向转型。项目化学习(Project-Based Learning)依托真实情境进行跨学科整合、开放探究与多元评价等，为小学低年级核心素养评价...