情境教学法在小学古诗词教学的运用
一、问题的提出
在小学语文古诗词的教学过程中，教师通常要求学生通过想象诗歌所描绘的画面以及深入体会诗人的情感来增进对古诗词的理解。然而，在本人日常的教学实践中，这一环节对学生存在较大难度，进而导致了部分学生对古诗词学习的热情减退，影响了其整体学习效果。
二、原因分析
（一）学生思维能力方面。小学生思维的发展是一个从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的过程，他们往往通过观察、触摸、操作等具体活动来理解和掌握知识，在很大程度上仍然依赖于具体、直观的形象和经验。（剩余1397字）