小学语文“个性化阅读”路径探索

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新版语文课程标准强调，阅读活动应体现学生的独特个性，语文教师需引导学生深入解析文章、解剖内涵，通过主动而深刻的思考活动、情绪互动、情感陶冶和审美享受来丰富认知与感知的体验。教学中，更要关注学生个人阅读的感官表现和领悟力，而非简单地用教师的点拨替代学生的个人阅读体验，或教师用以一概全的观点覆盖学生独特见解的锋芒。（剩余2449字）

试读结束

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