山区小学高年级学生量感发展能力的现状与分析

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一、引言

《义务教育数学课程标准（2022年版）》，明确指出：数学课程理念为“确立核心素养导向的课程目标”。作为小学阶段11个核心素养关键词之一，“量感”是数学素养的重要组成部分，对于培养学生的抽象能力和应用意识具有至关重要的作用。山区小学高年级学生，作为教育体系中不可忽视的一部分，其量感发展能力的现状值得我们深入探究。（剩余3152字）

试读结束

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