音乐歌唱课导入策略初探

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一、用情境熏

（一）老师的艺术魅力，是情境之源。如八上第二单元“珠江两岸的歌”，学唱云南的《小河流水》，我穿一身飘逸的白色连衣裙，踏着轻盈的步伐，用缓和柔美的曲调哼着“月亮出来亮汪汪，亮汪汪……”再问学生：“听老师哼唱，你眼前是一幅怎样的画面？”学生脱口而出：“有月亮的晚上。”“小河边。”“少数民族吧？”“老师，你就是那少数民族女孩吧？”我看到学生已进入思考状态，再抛出研学问题：“下边听老师弹奏歌曲，大家想想，本曲的旋律有什么特点？”水到渠成，顺理成章地进入到歌曲学习中。（剩余1544字）

试读结束

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