初中生物高效课堂教学策略的构建

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一、精彩导入，促高效课堂

以往在讲生物新课前总以复习提问式为主，这是温故知新的教学需要，但局限于只提问个别学生，导致信息反馈面不够广泛。新知识不能激发学生学习兴趣，对后续新课学习的调控会产生不良影响。因此，新课引入的形式应多样化，应取“以情导入，以奇导入，以疑导入，以趣导入”等，顺水推舟，导入课题。（剩余1652字）

试读结束

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