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《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出要重视单元整体教学设计，改变过于重视以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑，以及学习内容与核心素养表现的关联。一直以来，义务教学阶段数学教材基本以单元为基本教学单位，单位内部课时联系紧密。现行的国家课程编排及教材编写往往基于学生认知规律，将相关的教学内容结构化。（剩余1668字）
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“大概念”统领下的自然单元整体教学设计路径
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