家校社协同育人视域下中日中小学劳动教育课程设计比较研究

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摘要：劳动教育作为日本中小学教育的重要组成部分之一，有着起步较早、注重实践、注重协同、体系完备等特点。从政策层面来看，日本的中小学劳动教育的顶层设计详实，育人目标更倾向于个人综合素质以及未来国际竞争力的提升；从课程设计来看，日本的中小学劳动教育必修课程相对比较成熟，以必修课程+实践活动相结合的方式为抓手，根据不同学段的特点，开展渐进式的、融合的劳动教育课程；从协同育人层面来看，日本中小学劳动教育高度重视家庭、学校和社会三方协同推进，对于三方各自职责也有着明确的分工和定位，劳动教育的架构呈现渗透融合的特点。（剩余8581字）