基于运算一致性探索的单元整体教学实践与思考

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一、课前思考

《卫星运行时间》一课是“三位数乘两位数”单元整体教学的种子关键课，北师大版教材先给出情境，让学生借助学习材料开展操作等活动，理解计算原理，获得计算结果，再引导学生将算理转化为算法，创造出相符的计算程序。在优化算法过程中理解算理的教材编排突出了“探究方法—明确算理—总结算法”的过程。

基于运算的一致性的探索，如何帮助学生在理解乘法意义的基础上，理解三位数乘两位数的本质是计数单位个数的累加，将“计数单位”和“转化思想”这两个核心的单元概念整体设计在三位数乘两位数的教学框架之中，在尊重教材学习路径的基础上活化教材，对课本提供的学习思维路径进行顺序调整，建构有利于支撑学生理解的认知结构。（剩余1798字）