指向核心素养的小学音乐律动教学探索

在发展学生核心素养的国家整体教育目标背景下，《课程标准》（2022年版）凝练出艺术课程要培养的核心素养，提出了关于律动的艺术表现活动要求。下面，笔者依据音乐教学实践，探索小学音乐律动教学范式建构路径。

一、小学音乐律动教学的内涵

（一）小学律动教学含义。从达尔克罗兹体态律动教学到奥尔夫音乐教学体系和柯达伊音乐教学法对体态律动的运用，经过将近四十年在中国中小学音乐教育中的传播，与义务教育艺术课程标准的融合，小学律动教学是音乐课堂中引导学生用有规律的、有美感的体态反应将音乐要素、声势、课堂小乐器演奏、歌唱、舞蹈等元素结合起来的艺术表现形式，旨在通过律动体验活动，培养小学生的身体协调能力、音乐能力，增强团队协作意识，发展小学生的审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解等核心素养。（剩余2270字）