立足于教-学-评一致性的高中数学单元作业设计策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、高中阶段数学单元操作设计现状分析

在当前的高中数学教育中，单元作业作为教学的重要组成部分，其实施现状存在一定的差异性。部分学校及教师仍沿用传统的作业设计模式，侧重于知识点的简单重复和机械训练，忽视了对学生数学思维能力和问题解决能力的培养。同时，作业的评价方式也较为单一，往往以分数为唯一标准，缺乏对学生学习过程和思维发展的全面评价。（剩余1601字）

试读结束

目录
monitor