历史解释视域下初中中国古代史专题复习课的反思

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一、“历史解释”在历史教学中的知识价值

初中历史学科“知识”与“技能”的界限较为模糊，这是历史学的知识属性决定的。例如在教师对唐末藩镇割据局面与五代十国格局的关系进行讲解时，二者的存在同属于历史现象，在历史教学领域可被认为是“知识”，二者之间的联系（五代十国的实质是唐末藩镇割据局面的延续），是对两个相接的历史阶段之间关系的建构，属于历史解释，在历史教学中份属“能力”，这则历史解释本身又是一项需要掌握的历史知识。（剩余2301字）

试读结束

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