构建小学《道德与法治》情感体验课堂的路径与方法

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一、问题提出

椐调查发现：在道德与法治教学中，如由于学校缺乏足够的重视、师资力量不足等原因，很多小学没有专职的道德与法治课教师，小学的道德与法治课大多由班主任兼任，班主任由于主科教学任务重，常常把道德与法治课占用。为了赶课时，很多老师被迫无奈选择和沿用传统的讲授法、榜样法等来对学生进行道德知识的渗透和价值观的教育，仅仅强调道德认知能力和道德判断能力的提升，而忽视了道德情感的培养，致使学生在道德认知和道德行为上出现不一致。（剩余2159字）

试读结束

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