小学名著整本书阅读过程性评价策略探析

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出要引导学生阅读名著，让他们“探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。”由此可见，通过开展名著整本书阅读活动，能让学生感受作品的艺术魅力，丰富自己的精神世界。然而，名著阅读耗时较长，教师很难时时刻刻监督学生的阅读情况。（剩余2378字）

试读结束

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