重建生态：“课堂”与“活动”双驱动小学科学教育

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传统的科学教育过于侧重知识的传授、实验的操作，忽视了学生的实践体验和科学思维培养。学校尝试将课堂与活动相结合，通过家校社协同联动的策略，发展学生的科学素养。

一、空间再造与文化重塑

学校将功能楼4楼整层设置为科学功能区，称为“思创空间”。思创空间指向思考和创造，是集学习、实践和创新于一体的科学功能区。（剩余1672字）

试读结束

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