家校合力巧矫正，消除阅读障碍

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一、个案描述：“笨小孩”的主要表现

小李是小学三年级男生，天真可爱，家庭宽裕，父母大学毕业，开厂创业。笔者接班后，通过与科任老师、家长交流及日常观察，发现小李存在诸多问题，主要表现如下：

1.拼音识字方面。学习拼音困难，存在字母的拼读拼写错误，经常把“q”看成“p”。 读词难记，刚学单词就忘；错别字多，写的往往比画的多或写的少；常混淆形状相似和发音相近字，如“可”和“句”混淆；经常进行颠倒字的偏旁不同部首，如把“杏”写成“呆”。（剩余1572字）

试读结束

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