形理义结合，享辨字之乐

——小学低段形近字辨析教学策略探究

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在小学低段识字写字教学中，形近字一直是孩子们书写、认读的难点，也让老师在教学过程中头痛不已，笔者结合自己的教育实践探究形近字辨析的教学策略。

一、小学语文低段识字教材分析与研究背景

识字写字是小学第一学段语文学习的主要任务，《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段识字与写字的要求中，要求学生认识常用汉字1600个左右，其中800个左右要求会写。（剩余3653字）

试读结束

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