小学低年级语文多元化识字教学策略研究

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识字教学是小学阶段语文教学的重要内容，也是学生后续语文学习及实现自身发展的基础，更是初始语文教学阶段的难点所在。在传统小学语文教学中，识字教学的策略偏向于单一化，许多教师倾向于引导学生通过反复的抄写、听写练习掌握汉字，这种方法固然能够令学生在反复习练的过程中慢慢掌握汉字及其应用，但是学生汉字掌握不牢、对语文兴趣丧失等状况却也时有出现。（剩余1790字）

试读结束

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