关于低年级小学数学教学方法的分析

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小学低年级阶段学生对数学知识的接触程度偏低，对数学学科价值的理解程度不高。若教师使用的教学策略单调，则极有可能让学生感受到学科难度，而未让学生体验到学习趣味，影响课堂教学质量的发展。因此，小学低年级阶段数学教师要了解学生的身心特点，以此为突破口创新教学方法，以求构建小学数学精彩课堂。

教育教学改革决定了教学方法必须要变得愈来愈多元化，才会推动课堂教学的高质量发展。（剩余1408字）

试读结束

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