在小学英语中高年级故事教学中落实英语学习活动观的实践
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【摘要】本研究以英语（牛津上海版）四年级的相关故事课为研究对象，阐释如何根据英语学习活动观设计三个不同层次的活动，即学习理解、应用实践和迁移创新，以实现全面培养学生英语学科核心素养的目的。
【关键词】小学英语；英语学习活动观；故事教学；核心素养
《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出：教师在教学中应“围绕学生不同阶段核心素养的发展目标重构课程内容，在英语学习活动观的指导下设计并组织学习活动，鼓励和引导学生在真实、复杂的情境中利用所学知识解决实际问题，走出教材，超越学科，回归生活，实现课程育人方式的改变”。（剩余3084字）