建立模型驱动教学，深化规律迁移应用
—以沪教版教材二年级上册《数学广场——幻方》为例
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【摘要】新课程理念下的数学教学要结合具体内容，重视问题情境的创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程，教学中要采取“问题情境—建立模型—解释—应用与扩展”的模式，引导学生在经历知识的形成与应用的过程中，进一步理解、掌握数学知识。
【关键词】建立模型；自主学习；迁移应用；学以致用
数学源于生活，所以课堂教学中应该联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中、实践中学习数学，从而体验学习数学的价值与意义。（剩余2672字）