中华优秀传统文化“浸”课程

—以《声律启蒙》为例谈小学语文课程资源的开发与设计

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【摘要】文章采用“研读标准，精选资源内容”“分析学情，精析字词句意”“围绕教材，精选拓展内容”“关注要素，精编巩固习题”四项策略，将中华优秀传统文化“进”课程，更挖掘其“浸”课程的增长点和价值点，厘清其当代创新开发运用策略，在传承与创新中培育文化自信、提升语言运用能力，让传统经典文化的“果子”成为学生成长的“种子”。（剩余3047字）

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