行走松江，书写家乡

—小学中高年级“作文地图”行走课程的开发与实践

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【摘要】文章以“作文地图”行走课程为背景，遵循语文课程中作文学习的规律，基于乡土资源，引领学生到社会环境中，用作文反映自己对社会生活的人和事的认识、感受以及自己的情感态度，整合环境资源，建立学友关系，根植文化自信，全面提高学生的语文核心素养。

【关键词】“作文地图”；行走课程；乡土资源；语文综合性学习

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。（剩余3173字）

试读结束

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