多元化体验过程中建立方位空间观念的案例分析

—以二年级数学“东南西北”教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘要】文章以沪教版数学二年级第二学期“东南西北”为例，浅谈在方位认识的教学中，如何以学生的生活经验为出发点和目的，建立方位的空间观念，发展核心素养。

【关键词】多元化体验；空间观念；核心素养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出，“空间观念”主要是指对空间物体或图像的形状、大小及位置关系的认识。（剩余2999字）

试读结束

目录
monitor