基于大概念的初中地理单元教学设计

—以沪教版“中国农业发展”为例

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【摘要】围绕大概念教学主题进行单元化教学设计，有利于转变学生的知识建构，完善学生的知识体系，提高知识应用能力，更好地培养学生的学科核心素养。文章以沪教版七年级“中国农业发展”为主题，探究基于大概念的初中地理单元教学的设计和实施。

【关键词】大概念；单元教学；核心素养；农业地区差异

《义务教育地理课程标准（2022年版）》明确了课程理念是以提升学生核心素养为宗旨，并要求教师精选教学素材，重新组合学习内容，加强内容间的关联性，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，促进地理课程核心素养的落实[1]。（剩余2200字）