小学低年级单元整体识字教学的实践

—以部编版小学语文教材一年级下册第一单元为例

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【摘要】随着新课改的推进，单元整体教学在语文教学中的作用日益凸显，可以改善学生被动学习的现状，有利于实现语文教学的总体目标。文章从“单元整体分析，提炼单元学习主题”“联系语文要素，设立单元学习目标”“创设任务情境，设计学习活动”“注重评价反馈，确保教学评一致”这四个方面进行实践与思考，以提高小学低年级的单元整体识字教学质量。（剩余3223字）

试读结束

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