以预测策略教学设计为载体落实阅读素养培育的实践

—小学语文三年级上册预测单元为例

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【摘要】小学阶段是奠定阅读素养基础的重要阶段，因此小学语文部编教材中增设了阅读策略单元，其中包括三年级上册的预测单元。本文旨在探讨如何将阅读素养融入预测单元的具体设计中，通过激发阅读兴趣，提升阅读思维能力，催生创造力三个维度切入，对培育小学生阅读素养做了探究。

【关键词】小学语文；三年级预测单元；教学设计；阅读素养

一、研究意义

阅读素养，是指个体在阅读活动中所展现出的综合能力与素质。（剩余3044字）

试读结束

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