核心素养视域下初中历史深度教学的策略研究
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初中历史深度教学以提升学科核心素养为方向和指引，设定符合学生认知规律的能力目标，便于教师有针对性地选择教学策略。以部编版历史九年级上册第17课《君主立宪制的英国》为例，通过教学设计整体化、教学过程的结构化、学生活动的主体化使学生理解知识的结构与逻辑，发挥深度教学促进深度学习和优化教学策略的功能。
一、教学设计的整体化是实现初中历史深度教学的前提
初中历史深度教学注重概念框架的构建，把握新旧知识之间的关联性和线索性，为学生构建深度历史思维方式打下基础。（剩余1941字）