低年级数学课堂的追问策略

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在三十多年的教学实践中，笔者认为，课堂追问体现了教师的教学艺术，体现了教师的主观能动性和主导力，是一种必备的教学方法。因此，教师需要经常运用艺术的策略精心设计、实施课堂追问，对症出击，紧扣不放，穷追不舍，让课堂追问真正成为师生互动的平台，使得教学既能达到既定的教学目标，又能促进学生积极思考、主动探索，让学生的思维与表达都得到提升，使课堂教学效果最优化。（剩余1565字）

试读结束

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