整本书阅读“四词”策略：激趣、指引、赏评、延伸

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整本书阅读无疑是现阶段语文界探讨的热门话题。要如何“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯”，也成为了当下语文教学的一个重大命题。笔者在教学部编语文人教版五下第一单元“童年往事”主题时，以《呼兰河传》为共读书目，进行了一次为期一个月的“整本书阅读”教学实践，实现课内阅读和课外阅读的有机结合、阅读兴趣提升与阅读能力提升的多重丰收。（剩余2196字）

试读结束

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