师道（教研）

2025年03期

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本刊着重宣传党的教育方针，传播前沿理念，关注热门话题、荟萃鲜活经验，贴近教育生活。是广东省基础教育宣传刊物，是广大中小学... 展开

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月刊

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教育教学

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客家文化融入幼儿园管理和教学的实践 客家文化是中华文明的一部分，具有鲜明的地域特色，历史积淀深厚又与时俱进。笔者作为客家地区的幼儿园的园长，将客家文化融入了幼儿园的管理与教育中，以客家文化的内涵与精神为幼儿园的管理之道，使孩子们在充满客家“味道”的园地中健康成长。一、创设有...
幼儿园利用红色文化资源开展五域红色教育活动 幼儿园具有丰富的红色资源，这些资源在推动红色主题教育中发挥着重要作用。我园红色教育旨在通过红色资源的利用，让幼儿在潜移默化中理解和感受红色文化的深厚内涵。一、红色资源与教育融合策略我园利用红色资源与教育融合的策略主要体现在以下几个方面。...
品牌建设背景下初中“生涯+”教育体系的构建 初中生正处于生涯发展的探索阶段，在此阶段开展生涯教育，不仅符合学生成长的心理需求，而且有助于学生发掘自身潜能和特长，培养他们适应社会和规划未来的能力。一、初中“生涯+”教育体系的构建生涯教育是我校的特色教育之一，通过举办不同形式的生涯教...
龙西小学办学理念与实践探索 在科技飞速发展、人工智能深度融入生活的当下，教育领域面临着深刻的变革与挑战。龙西小学秉持传承与创新融合的理念，构建起一套独具特色的教育理念体系，致力于为学生成长、教师发展及学校进步提供坚实支撑。一、办学理念：构建教育命运共同体 “彼此成就...
家校共育视域下强化小学校园安全管理的路径思考 在小学校园安全工作中，重视家校共育的作用，能实现合力效应。如何更好地应用家长的力量，让校园安全管理提质增效，值得小学教育工作者深入思考。一、立足于传统的安全教育机制，拓展家长的参与面学校要积极推动安全教育，让家庭和社会加入其中，多角度强...
中职规范化家长学校模式探索与研究 《中华人民共和国家庭教育促进法》强调了家庭教育对社会主义人才培养的重要性，明确了家长有在道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面引导未成年女子的责任，提出了学校及社会要为家庭教育提供指导、支持和服务。在此背景下，我校在原有基础...
拓展集团化办学新内涵探索集团化办学新路径 随着基础教育改革的不断深化，集团化办学已经成为新时期基础教育高质量发展的重要行动路径，成为推动教育优质均衡发展的重要抓手。一、构建增量治理新模式，打造集团治理新样态在集团化办学的路径下，园岭教育集团提出“向创新要增量，向增量要效益”的增...
为良师立传为教育传心 在新时代背景下，教师不仅肩负着传授知识的任务，更是学生道德品行的榜样和引路人。因此，建设良好的师德师风至关重要。下文结合《广州市“十四五”中小学教师培训体系建设实施意见》精神，对推动师德师风建设的路径进行阐述。一、“四度一体”的定义 “四...
全面落实10%课时跨学科主题学习的校本实践 深圳市龙华区未来小学自2019年开始，建构了“@未来”课程体系，实践探索全学科跨学科主题学习，以“课程周”为模块推进“智见、智行、智创”等三类课程的实施，逐渐形成了自己的“未来范式”。一、系统规划 1.国家课程意志的直接表达。未来小学课程...
从个人走向团队：基于学校科组管理中“凝聚团队”和“构建关系”的策略探索 从一名单打独斗的教学小白走向学校团队管理者，要凝聚科组团队合力，我认为最重要的是团队建设和构建关系。通过阅读各种团队管理书籍，我将按照拆墙、布局、改变、提升四个步骤来进行团队建设，具体将采取四个方法。一、打造六联英语科组品牌特色的团队文化...
刚柔并济融合共生——莞城建设小学教育集团教师交流实践 在集团化办学的进程中，东莞市莞城建设小学教育集团（下面简称“建小集团”）采用以“刚柔并济、融合共生”为鲜明特点的教师交流机制，以成员校教师发展需求分析为起点，在解决问题中收获教师成长，实现教师资源的优化配置。一、推行集团化办学教师交流 1...
教育集团干部培养的系统化策略 教育集团是教育改革的先锋，是优质教育均衡化的新载体，作为推进教育资源优化的有效手段和实现教育公平的重要抓手，其领导团队的素质对教育质量具有决定性影响。东莞市大朗镇中心小学教育集团（以下简称“教育集团”）通过“双通道进阶与四级锻造”模式，致力...
塑造心灵，引领成长 在小学教育阶段，德育管理是学校工作的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感具有至关重要的意义。一、小学德育管理的重要性小学是儿童成长的关键时期，他们正处于价值观和道德观念形成的初级阶段。良好的德育管理能够引导学生...
小学生情绪调节能力的培养策略 在快速变化的现代社会中，小学生面临着来自学业、家庭、同伴关系等多方面的压力，这些压力往往伴随着复杂的情绪体验。情绪调节能力，作为个体管理和调整自身情绪状态的重要能力，对于小学生的身心健康发展至关重要。然而，当前教育体系在注重学生智力发展的同...
打开孩子心灵的三把密钥 日常生活中，我们常常教育孩子们做任何事情都必须一心一意，不能三心二意。然而作为一名班主任，在工作中却必须具备“三心”，才能打开孩子的心扉，做孩子的知心人。小学低年级学生年龄小，教师的一举一动、一言一行都会影响他们。班主任更是对每位学生都有直...
论“互联网+”时代如何做好中小学生心理危机预防与干预 随着网络技术的快速发展，孩子们越来越多地接触到网络，这既带来了便利，也带来了挑战。网络成瘾、信息过载及网络欺凌等现象逐渐成为影响中小学生心理健康的重要因素。这些问题不仅影响了孩子们的日常学习和生活，还可能对他们的心理造成伤害。因此，研究和实...
论小学阶段亲子沟通常见问题及应对策略 随着社会经济的快速发展和家庭教育观念的转变，越来越多家长开始重视与孩子之间的沟通。良好的亲子沟通不仅能够促进孩子的健康成长，还能增强家庭成员之间的情感联系。然而，在实际生活中，许多家长面临着与孩子沟通不畅的问题，导致家庭教育的效果大打折扣，...
五育融合视域下小学生抗逆力培养的实践探索 随着课程改革的推进，五育融合理念成为推动素质教育的关键策略。这一理念强调德育、智育、体育、美育和劳动教育在目标设定、内容构建和实施方式上的相互联系、相互融合，旨在实现学生综合素质的提升。抗逆力作为优势视角理论的关键要素，它描述了个体在遭遇...
用心浇灌，静待花开 后进生通常表现为学习成绩不佳、纪律松散、缺乏积极进取的精神，他们的共性在于思想和学习的滞后，难以跟上班级的整体步伐。造成这一现象的原因多种多样，包括个人努力不足、家庭环境不良、学校教育的偏差及社会大环境的影响等。每位后进生都具有独特的个性与...
班级学习共同体的建设策略 在教育领域，将构建学习共同体理念应用于班级管理，不仅能够促进学生的全面发展，还能够增强班级的凝聚力和文化建设。本文通过实践探索，提出了一系列构建学习共同体的策略，并分析了这些策略在提升班级管理水平和推动形成良好班风、学风方面的作用。一、学...
开展爱国主义教育，助力建设教育强国 在新时代背景下，华南师范大学附属小学（以下简称“华师附小”）积极贯彻党的教育方针，深入开展爱国主义教育，致力于培养具有社会责任感和民族自豪感的新时代接班人。本文通过分析华师附小的实践活动设计、爱国主义教育基地运用以及社会评价，探讨了其在培养...
安全教育在小学班主任工作中的渗透分析 近年来，小学生安全事故频发，引起了社会的广泛关注和激烈的舆论探讨。小学生正处于成长发育的起步时期，他们这个时候应当是享受快乐、无忧无虑的，如果遭遇意外，对家庭的伤害无疑是非常沉重的。学校作为小学生学习和生活的重要阵地，每一位教育工作者都肩负...
高考评价体系下的普通高中德育管理实施现状及措施探讨 摘要：随着我国高考制度的改革，高考评价体系也发生了较大的变化，德育素养成为考评学生的重要标准，凸显了普通高中德育管理的重要意义。但由于受到多种因素的影响，部分普通高中在开展德育管理的过程中出现了较多的问题，没有发挥德育管理的积极作用。而在高...
新课程背景下中学体育与德育功能的深度融合 随着教育部体教融合政策的深入实施，中学体育教育迎来了新的发展机遇与挑战。作为新建的优质学校，灯湖中学是桂城街道重点打造的公办教育品牌标杆学校，也是目前广东金融高新技术服务区内唯一的公办初中。当前，教育发展进入新的阶段，人民群众对公平、多样、...
信息技术融入儿童STEAM项目活动模式探析 信息技术作为一种全新的先进教学手段，凭借其图、文、声、像并茂，人机交互性和学习个性化等特点，激发幼儿自主学习的兴趣，提升幼儿的自主性、积极性和创造性，为幼儿项目学习提供了更多支持和可能。基于此，本研究通过信息技术与幼儿园项目活动相结合，探讨...
科华学校“KHS”课程体系的实践与管理策略探索 教育是国之大计，党之大计。随着社会的快速发展和科技的日新月异，教育的目标已经从传统的知识传授转变为培养学生的核心素养和综合能力。深圳南山外国语学校（集团）科华学校秉承“像树一样成长”的教育理念，积极响应国家教育政策，以培养学生的科创思维、华...
新课标下劳动教育育人目标解读 近年来，从2020年7月教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》到2022年《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的出台，劳动教育的学科地位得到了进一步巩固，其价值功能及目标——即“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美”——被更...
基于跨学科项目式的中医药传统文化进校园创新实践研究 一、课程开发背景 2022年版义务教育新课程标准指出：“探索大单元教学，积极开展主题化、跨学科、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”跨学科项目式教学方法已成为教育新趋势，是全面提升...
基于幼小衔接的幼儿园大班体育课程构建策略研究 体育核心素养导向下的幼儿园课程改革是我国目前体育教学和体育课程改革的发展趋势。因此，对幼儿园体育课程的重新构建是迫切且必要的。本研究结合幼儿身心发育规律和体育课程改革理念，以幼儿园大班体育课程设计为例，以体育核心理论为基础，发掘构建幼儿体育...
润物有声乐化童心 音乐是一种奇妙的语言，它能够于无形之中滋润学生的心田，从而有效培养学生的道德素养，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定基础。一、课程资源中的德育价值《义务教育艺术（音乐）课程标准（2022年版）》在“课程资源开发与利用建议”中明确...
社区资源融入幼儿园教学的实践与反思 社区资源是幼儿园教育资源的重要组成部分。光明区大力推进“生态文明建设”和“友好社区建设”工作，结合幼儿园课程建设需求，我们积极开放和利用园区所在教育社区资源，将其有效融入幼儿园教学中，旨在实现教育资源的最大化利用，促使幼儿全面发展。一、社...
文化薪火相传，校园新芽成长 新会，作为南粤历史文化名城，拥有丰富的乡土文化。这些文化不仅是新会人民智慧的结晶和世代相传的技艺，更是新会文化自信的基石和中华文化的重要组成部分。随着现代化进程的加快，乡土文化面临着传承的挑战。本文旨在探讨小学生如何传承新会乡土文化，培养小...
核心素养导向的跨学科校本课程开发与实施 跨学科校本课程是时代所需，也是教育改革的重要组成部分。校本课程有助于培养学生的综合素养和核心能力。通过融入跨学科内容的实践活动，学生可以培养批判性思维、合作精神、创新能力等。实施和推广跨学科校本课程，可以激发学校和教师的活力和创造力，推动教...

基于城市资源开展小学生跨学科主题学习探究 一、研究背景及意义 1.知行合一，学以致用：根据生源的变化调整适切的学习资源。深圳市靖轩小学建校已有95年，随着经济的发展和城中村的改造，学校生源结构发生了显著变化。目前，暂住人口子女占比高达92.3%，他们大多跟随父母来深圳，对这座城市的...
指向核心素养的项目式学习研究 2022年颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》中，进一步强调了核心素养培育的重要性，并对各学科的核心素养培育目标进行了细化。项目式学习（PBL）作为一种促进学生深度学习、培养核心素养的有效方法，正逐渐受到广大教育工作者的青睐并付诸实践...
利用VR技术对智力障碍儿童认知发展辅助教学的实践研究 一、智障儿童教育现状分析在现阶段的特殊教育中，新课程标准的落地实施以及信息化的普及，我们看到很多特教教师在上课的时候都会利用电脑、各种媒体或是希沃进行教学。这些信息化的手段帮助智力障碍儿童学习知识，提高他们的综合能力。但是我们会发现很多教...
课堂到底是知识投喂还是深度思维卷入 传统课堂，大部分老师把精力放在如何去讲授课文上，这种模式属于讲授法。它不是学生学习能力最佳的生长土壤。再好的课堂也是老师在教授方法上去绞尽脑汁，如此成长起来的老师顶多也是方法论上的专家。以学生深度思维卷入的课堂才是学生发展的主阵地，是真正形...
水墨画材料在大班幼儿自主游戏中的投放策略 儿童水墨画是以毛笔、墨、宣纸为材料，用点、线、面的方式表现出不同的意境和韵味，体现了中华民族传统文化中特有的艺术形式。因此，如何将水墨画材料有效地投放到户外幼儿自主游戏中是我们面临的一个难题。因此，在材料投放方面，要考虑到大班幼儿的年龄特点...
五育融合视域下生态劳动实践活动设计与实施 党的二十大明确提出“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”，培养具有良好生态观的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人和建设者是新时代对教育提出的新要求。广东省广州市九十七中晓园学校承担起劳动教育的生态责任，基于“茶产业”和“茶文化”...
以广府文化增强小学生文化自信的有效策略 “文化自信”是一个国家、一个民族发展的力量。小学生是祖国的花朵，在广东，他们的全面发展事关广府文化传承与创新，以广府文化培育和增强学生文化自信，不仅是学校德育育人的重要使命，也关系到学生思想价值观的形成。文化自信背景下，学校应把握好广府文化...
基于深度教学的高中生物学问题链设计的研究 《普通高中生物课程标准（2017年版2020年修定）》（以下简称《课标》）提出要把培养学生的生物学核心素养作为生物课程的价值追求。时代的发展和改革的步伐要求教师深度教学，促进学生深度学习。教师在教学中起主导作用，引领着学生的学习行为，有效的...
基于跨学科主题项目的WISE学习空间设计与实践 一、问题的提出 1.跨学科主题项目的意义与存在问题。跨学科主题项目的设立旨在当前以分科教学为主的教育环境下，培养学生联系真实情景，整合多学科知识，解决生活问题，从而培养其跨学科素养。然而，当前，小学阶段跨学科主题项目的实际落实面临着诸多挑战...
用好红色电影资源提高思政育人效能 将红色电影资源融入到中小学思政课教学中，是一种以党史知识为依托、以艺术形式为手段、以铸魂育人为目的的新型思政育人模式，具有独特的育人价值。一、红色电影资源在提高中小学思政课立德树人目标上具有显著优势 1.红色电影的价值取向与中小学思政课的...
情境音乐为孩子搭建五育融合桥梁 一、五育并举新时代，情境音乐新契机随着教育改革的不断深化，培养德智体美劳全面发展的学生成为教育的核心目标，即五育融合。同时，新课程标准对艺术教育提出了更高要求，强调艺术核心素养的培育。音乐作为艺术教育的重要组成部分，具有独特的情感渲染与氛...
“双减”背景下“和乐”家校关系构建的校本实践 “双减”政策重磅出台后，家长对“双减”政策的不理解、对学校教学质量的存疑、对学生学习成效的担忧、对学生如何实现全面发展的焦虑等，使家校关系进一步变得敏感而脆弱，呼唤着良好家校关系的构建。而“双减”背景下的“和乐”家校关系则是指在“双减”政...
共同责任理论视域下中学家校共育的内涵、意义与路径 美国教育家乔伊斯·爱泼斯坦（Joyce Epstein）认为“家校分离”视“孩子为学生”，“家校合作”视“学生为孩子”。乔伊斯·爱泼斯坦从家校合作出发，提出了“共同责任理论”，强调家校双方在学生成长过程中肩负着共同的育人...
智慧社团管理：AI技术驱动下的中小学教育创新实践 随着信息技术的飞速发展，AI技术正逐步渗透到教育领域，为传统的教育管理模式带来了深刻的变革。在中小学阶段，社团作为学生课外活动的重要组成部分，对于培养学生的兴趣爱好、提升综合素质具有重要意义。然而，传统的社团管理模式存在信息共享不足、个性化...
以文化人：在小学语文阅读课中实现育人功能 “以文化人”作为一种深远的教育理念，强调通过文化的力量来塑造人的品格、提升人的素养。在小学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，语文阅读课作为基础教育的重要组成部分，有着独特的优势，不仅是语言学习的主阵地，更是文化传承与人格塑造的重要平台。 ...
论教育戏剧与小学低年段语文识字教学的融合 将戏剧元素引入课堂的教学方式涵盖了《新课标》中语文低段教学目标和内容中的识字、阅读理解、表达交流等诸多方面，老师在实际教学过程中还锻炼了学生的想象力和创造性，培养了他们的团队合作意识，激发了学生学习语文的兴趣。但是，在学校实际教学活动中，将...
巧用议题式教学，促进政治认同落地 政治认同是初中道德与法治课程首要的学科核心素养，是社会主义建设和接班人必须具备的思想素养。议题式教学是以情境为载体，将议题和学科知识两大主线有效串联，以学科素养为培育目标，开展深度教学，是培养学科素养的新抓手。一、境中议，深化政治认知政...
三策并驱，探寻初中全科阅读的有效推进路径 阅读是提高学生核心素养的重要途径，其不仅可以让学生积累丰富的文化知识，还能让其获得良好的情感体验。一、初中全科阅读的价值澄明初中全科阅读是指在初中全学科教师共同参与指导下的阅读活动。其内涵主要包括全学科各领域的内容阅读、全学科贯通的综合...
“双减”背景下小学低年级语文作业设计策略 “双减”政策促使教育工作者重新审视并创新低年级语文作业的设计方式，以期在减轻学生负担的同时，切实提升他们的语文学科素养。一、核心理念：构建“双减”背景下的语文作业设计蓝图在《语文课程标准》的引领下，结合统编教材的特点与“学生中心”的教育...
“趣、真、谨、活”让孩子快乐学科学 在新时代的发展背景下，幼儿科学教育已经超越了传统的常识教育范畴，更加注重通过集体教学活动来传授科学知识，并致力于培养幼儿的科学态度。优质的幼儿园科学教育活动应当遵循一系列有效的教学原则，包括创设情境、激发兴趣、引导探究以及实践操作，确保幼儿...
让鲁迅回到儿童中 一、鲁迅启蒙教育（一）重视鲁迅启蒙教育。如今，鲁迅启蒙教育愈发被重视，部编版语文教材更开设专门的单元，多角度、更全面地向小学生展现鲁迅。部编版语文教材六年级上册第八单元以“走进鲁迅”为主题，编排了鲁迅的《少年闰土》、散文诗《好的故事》，以...
以评促读：指向“儿童视野”的阅读素养培养路径探究 一、“儿童视野”出发的整本书阅读《语文课程标准2022年版》（下称“课标”）根据课程内容整合程度进行分阶，设置了三个层面的学习任务群共同指向学生的核心素养发展。仔细查阅这些学习任务群可以发现，六个学习任务群有四个都是明确指向学生阅读的。并...
巧用方法，助力学生在优质作业中提素养 一、提倡互动性作业，激活学生多元化兴趣新课标提出，加大作业的选择性，对不同类型的作业要合理安排比例。在满足孩子爱动、好奇的心理特点，激发学生学习兴趣的同时，精心设计运用多种感官参与、互动性强的任务，对激发学生的能动性、创造性也是大有裨益的...
新课标下小学体育教学中学生个体差异与分层教学的研究 “世界上没有两片相同的叶子。”正如人一样，“人上一百，形形色色；千人千面，百人百姓。”小学体育作为增强学生身体素质，促进学生身心健康发展的重要课程，教师要重视分层教学在小学体育课堂中的应用，立足学生的个性化需要展开因材施教。通过分层教学，平...
国际形势复杂多变对高校人才培养的影响及其应对 摘要：近年来国际形势不确定性、不稳定性上升，单边主义和意识形态的不断渗透，对新时代大学生的国际交流和思想有着很大的挑战；同时，全球经济发展速度放缓，大学生在就业方面也面临着险峻的情况。大学生是国家进步的主力军，贯彻人才强国战略、高度重视人才...
青少年美育实践校地协同机制研究 摘要：通过推动高校美育资源与乡村中小学的链接，进而构建青少年美育实践的校地协同机制，这是推动学校美育小课堂和社会大课堂紧密联动的有效举措。针对当前乡村青少年美育工作的痛点，中山大学以雅艺在线项目为牵引，以“四个融入”为基本路径，通过把青少年...
基于AI技术的小学语文智慧课堂构建研究 在数字化背景下，智慧课堂是基于互联网思维、云计算和大数据等技术构建的高效智能教学环境，利用科技的力量，促进学生的人格发展和智慧提升，提高综合素质。在小学语文教学中，智慧课堂能够打破传统的教学模式，充分发挥现代技术的作用。通过分析学生的学习行...
高中学术著作整本书阅读教学策略研究 一、学术著作整本书阅读教学阅读方法的指导 1.重读法。学术著作是比较难读懂的，所以要有必要的多次阅读。李安全先生提到的“五步阅读法”，也是告诉我们在阅读学术著作时要反复读。对于重点内容、重点章节、疑难处都应该反复读。学生可以根据重点内容、章...
初中物理跨学科实践的教学作业设计与应用的研究 义务教育《物理课程标准》（2022年版）明确提出了跨学科实践包括了物理学与日常生活、物理学与工程实践、物理学与社会发展的主题内容。目前人教版八年级上册（2024版）《物理》的教学内容中已经把跨学科实践作重要的章节编入了教材。它是指引教师在教...
初中化学项目式学习单元设计与实践研究 本项目教学设计内容选自人教版九年级化学上册《制取氧气》以及下册《化学与生活》，围绕“根据生活经验为中国核心舱创造合适的生存环境”这个问题情境进行项目设计，拆解核心任务为四个子任务：吃什么、穿什么、如何制取呼吸所需的氧气以及项目汇报，囊括了六...
小学习作批改中同伴互评的组织与引导策略研究 传统作文批改方式以教师单向批改为主，学生被动接受反馈，限制了写作能力和自主学习意识的培养。批改内容多集中于语法和格式，忽视了内容构思、逻辑结构和创意表达的提升需求。反馈滞后，学生难以及时反思和改进，逐渐依赖教师评价，形成被动学习状态。一、...
巧用数智赋能密钥，创新语文读写结合 《中国教育现代化2035》文件强调要“推进教育治理方式变革，加快形成现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。”这意味着各种新的技术手段全方位地为学生的发展提供高效的服务。作为南海区众教云平台的实验教师，笔者深入学习了人工智能...
生成式人工智能在中学化学教学中的应用与教师态度研究 一、问题的提出人工智能包括通用人工智能，以及生成式人工智能两个分支。人工智能和教育的交融正向推进教育创新，将加快发展平等面向每个人的教育、每个人一生的教育、适合每个人的教育、更加开放灵活的教育。在中学化学教学中，生成式人工智能的具体应用、...
以核心素养为导向的小学语文跨学科融合实践研究 在新课程改革深入推进的背景下，培养学生的核心素养已成为基础教育的重要目标。小学语文作为基础性学科，具有工具性与人文性的双重特征，在培养学生核心素养方面具有独特优势。通过跨学科融合教学，可以打破学科界限，构建知识间的有机联系，为学生提供更为丰...
信息技术与语文教学深度融合的实践研究 在当今教育领域，信息技术的日新月异为传统教学模式带来了前所未有的变革。在小学语文教学中，信息技术的应用不仅为课堂注入了新的活力，也为教师和学生提供了更广阔的学习平台和更多样化的教学手段。随着多媒体、互联网和智能设备的普及，探索如何将这些技术...
基于教育信息化2.0的信息技术与学科教学融合的研究 一、信息技术与学科教学深度融合的内涵 1.立德树人，育人为本。信息技术与学科教学深度融合的主要目的之一，就是要形成以学习者为核心的新型教育教学环境，其最主要的宗旨就是要体现信息时代正确的教育导向，充分发挥基于信息化教育教学的育人功能，引领学...
形式主义感知对基础教育教师职业倦怠的影响研究 摘要：构建优质均衡的高质量基础教育，高素质的教师队伍不可或缺。在现实中由于形式主义根深蒂固、教师工作压力加剧等诸多因素，基础教育教师的职业倦怠形势严峻、问题突出。研究以4039名基础教育教师为研究对象，探究了基础教育教师形式主义感知与职业倦...
基于校级名师工作室的教师专业成长探索研究 我校现有19个校级名师工作室，涵盖了各个学科领域。这些工作室的主持人都是校内名师，他们在学科领域有着丰富的教学经验和扎实的专业知识。他们通过开展各种实践活动和培训课程，为其他教师提供了学习和交流的平台，促进了教师的专业成长。一、数据调查与...
初中英语课堂“教-学-评”一体化实践研究 在传统的英语教学过程中，由于各种因素的限制，教师往往采用填鸭式的教学方式以保证教学内容的完成，再进行单元性或者阶段性的评价。有效的英语教学需要我们明确教学目的、选择教学内容、确定评价内容与标准，也即重新思考教、学、评三者之间的关系。因此、“...

“数形结合”思想在小学数学教学中的应用策略 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出“几何直观”是数学核心素养的主要表现之一。“几何直观”的本质是运用图表的直观功能降低思维强度、抽象层次，使学生更好地理解和解决数学问题。“数形结合”思想是发展学生几何直观的重要途径。一、“数形结...
小学英语与艺术学科融合的教学实践与思考 艺术教育在培养学生的审美情趣、创新能力以及综合素质方面具有不可替代的作用。小学英语与艺术学科的融合，不仅有助于丰富教学内容，提升学生的学习兴趣，还能在潜移默化中锻炼学生的跨文化交际能力。本文旨在探讨小学英语与艺术学科融合的教学实践，并提出教...
基于单元整体教学视域的小学英语语篇解读 在推进课程改革的背景下，小学英语教师可在开展教学的过程中引入单元整体教学理念，关注单元内知识点之间的关联性，使学生在学习的过程中树立整体思维。因此，在小学英语开展语篇的教学中，可依照单元整体教学的要求制定教学计划，引导学生做好对于语篇的认知...
AI技术在小学语文作文教学中应用的推进策略 伴随着信息技术的迅猛进步，人工智能技术正逐步融入教育领域的各个方面，对传统的教学方式产生了深远的影响。特别是在小学阶段的语文写作指导中，人工智能的应用不仅提升了教学效率，同时也为学生带来了更加个性化且充满创新的学习体验。AI技术在小学语文作...
“双减”背景下小学语文大单元作业设计策略研究 语文作业的设计要以核心素养为导向，紧扣学生核心素养的发展需求。大单元作业设计作为一种有效的教学策略，通过统整单元内容，明确作业目标的导向性，对作业内容进行结构化整理，最大化地发挥作业的多元功能。本文以统编版小学语文教材二年级下册第三单元为例...
基于核心素养的立足课程构建语文作业的探究 随着科技的进步，社会对多元化人才的需求日益增长，培养学生的核心能力显得尤为重要。语文作业设计是推动学生核心素养生成的主要载体，核心素养引导下的语文作业设计应立足于学生学会学习、健康生活、文化基础、科学精神、责任担当、实践创新六项素养培养要求...
核心素养下小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析 随着社会的发展和教育理念的更新，以教师为中心的传统教学模式已经不能满足现代教育的需求。特别是在小学阶段，学生正处于认知和心理快速发展的关键时期，如何有效地培养学生的核心素养，成了教育工作者关注的焦点。在新课程改革的背景下，小学语文教学正逐渐...
拔尖创新人才培养与高中英语教学融合的探索 高中教育在创新人才培养中起着衔接高等教育和基础教育的“承上启下”的关键作用，新课程标准和课程改革更加强调对学生创新思维、实践能力，科学精神等系统培养。传统课堂存在学科融合不足、创新机制不够、评价系统不完善等诸多问题，缺乏将创新的理解转为实际...
大单元视域下小学语文革命文化主题单元教学策略 蕴含丰富历史信息和精神内涵的革命文化是极是中国特色的先进文化。语文新课程标准中强调革命文化是语文课程内容的三大主题之一，要求教师全面分析语文革命文化主题单元，挖掘其中蕴含的革命文化、革命精神等，结合学生特点创设多样化的教学活动，调动学生学习...
中学信息技术与美术学科融合教学实践探究 信息技术与美术融合教学，能引导学生将所学知识综合应用于实际中，掌握先进的数字艺术技能，推动了学生在数字作品创作、审美能力提升以及创新思维的发展。一、教学案例“手机摄影”概述信息技术与美术融合教学的素养目标一是计算思维的培养，二是对形状美...
课本剧活动在语文教学中的应用研究 语文新课标强调要尊重学生的主体地位，激发学生的主动性，对传统教学方式进行革新。课本剧的应用，正是对新课程标准要求的呼应。课本剧可以提高学生参与课堂教学的积极性和主动性，进而营造良好的课堂氛围，加强学生对课文内容和主旨的理解，对于提高课堂教学...
核心素养视域下小学美术大单元教学：价值、困境及实践路径 摘要：美术教学中，核心素养视角下的大单元教学模式日渐受到重视，该模式以系统化方式引导学生学习美术知识，不仅强化了学生的美术技能，还在无形中锻炼了学生的逻辑思维与知识整合能力。本文深入剖析了小学美术大单元教学在核心素养培养中的价值以及现实困境...
阅读思辨拓展 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出要以学习任务群的形式组织与呈现课程内容，其中的一大亮点，就是构建“思辨性阅读与表达”学习任务群。笔者结合多年教学实践，就小学语文思辨性阅读的重要性、思辨性阅读教学的实践策略与方法（对比阅读、质疑阅...
游戏化教学策略在小学数学大单元设计中的具体应用模式探索 随着教学理念的不断更新，传统的教学方法已逐渐难以满足当下学生的学习需求。特别是在小学数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，一直是教育工作者关注的焦点。游戏化教学策略作为一种新兴的教学方法，近年来备受瞩目。本研究旨在深入探...
“减负提质”背景下初中数学大单元教学的实施路径 “减负提质”的教育背景下，初中数学教师要在教学实践中建立新型的课堂模式，从大单元教学的角度设计课程内容，帮助学生改善学业压力，主动、自觉地学习知识，提高学习效率。教师要明确地认识到大单元教学的作用，在初中数学的课堂实践中，合理运用大单元的模...
小学数学教学中学生独立思考能力的培养方法 小学数学教育是基础教育的重要组成部分，对于学生今后的学习与进步有着重要意义。为此，小学数学教师应认清这一点，在教授学生知识技能时还应关注学生独立思考能力和学科素养的培养，这样才能使教学符合新课改要求，为学生今后的学习发展奠定扎实基础。一、...
高中数学在新课程改革政策下的实施效果与改进策略 高中数学作为基础教育的重要组成部分，对高中生数学核心素养的培养具备重要的作用。但事实上，在传统的教学模式下，教师更多侧重于知识的传授与解题技巧的训练，忽视了学生主观能动性的发挥与自主学习兴趣的激发，导致教学效率与学习效果不佳。因此，在新课程...
语言建构与运用在古诗文教学中的体现 语文学科核心素养中对“语言建构与运用”做了明确的定义。语言建构与运用让学生在语言实践活动中，通过主动的积累、梳理和整合、表达交流，逐步掌握祖国语言文字的特点及其运用规律，形成个体言语经验。那么在语文古诗词教学中如何促进学生学习运用祖国语言文...
基于AI技术的英语教学评价策略探究 深圳市福田区外国语小学自2020年开展基于AI技术的小学英语评价策略以来，借助 AI技术进行小学英语教学评价，从学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等四个维度，分学段构建了小学英语评价指标体系，其中，语言能力评价指标旨在全面考查学生在...
基于智慧学习环境的小学英语课外阅读习惯培养的探究 “书是知识的源泉，书是孩子的良师益友”，课外阅读是提高小学生阅读能力的重要手段。要丰富小学生的英语阅读量，就要积极开展和重视课外阅读活动的质量。智慧学习环境为学生的课外阅读提供了大量丰富的资源。本文对小学英语课外阅读的重要性进行了剖析，并对...
Phonics在小学英语单词教学中的初次尝试 在小学英语教学实践中，我发现学生在认读和记忆词句方面存在很大的障碍，课堂上，学生读也读了，练也练了，感觉效果不错。结果学会后很快又忘记，造成单词学习越来越困难。那怎样才能让学生很快地学会单词的拼读和记忆呢？一、以旧带新，由浅到深四年级的...
基于学科核心素养的初中历史复述策略实践研究 复述策略是学习者用内部语言重现学习材料，保持注意力，促进知识串联与综合问题解决的方法。它是对语言材料的吸收、加工、存储、内化、整理和表达的训练。通过复述策略，可融合新旧语言信息，锻炼记忆、注意、语言重组和表达能力，培养自我建构知识结构的意识...
高中历史教学中培养学生批判性思维的实践探究 在高中历史教学中培养学生批判性思维能力至关重要，不仅有助于学生深入理解历史事件的复杂性和多维性，而且能够激发他们对历史知识的主动探索和独立思考。批判性思维的培养能够使学生在面对历史信息时，能够辨别真伪、分析原因、评估影响，并在此基础上形成自...
立足语文融整教学的单元课型探索 部编版教材是全国统一中小学教材版本，其编写质量得到广泛认可。教师在教学中需要充分发挥部编版教材的优势，实现语文教学提质增效。从单元课型融整教学角度出发，探索如何利用部编版教材实现语文教学。一、部编版教材的特点及其对单元课型融整教学的启示 ...
新课标背景下小学高年级英语阅读课的教学策略 在（三年级起点）人教版五、六年级英语教材中，每个单元都设置了Read and write和Story time阅读教学环节。在新课标背景下，小学英语教师应积极探索新时代下阅读课的教学策略，注重创新和改进教学方法，努力提高小学高年级英语阅读课...
融合核心素养的初中英语写作教学实践与反思 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求学生初中毕业时写作应该达到的程度是：能根据写作的要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或者...
小学数学项目化学习活动的设计与实施路径探析 伴随着新课改的不断推进与落实，项目化学习越来越被广大的数学教师所关注并认可，项目化学习的有效开展不仅能够加强学生关于知识的掌握程度，更重要的是培养学生在此过程中形成一定的自主探究能力、分析推理能力以及问题解决能力，培养学生获得更具实际意义的...
核心素养背景下的初中语文教学策略探索 在核心素养导向下的语文教学，要在语文课堂上，明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，更重要的是“怎么教”，这是《2022年版的语文课程标准》提出来的指导思想。我们初中一线语文老师，在日常的语文课堂上，必须要深入思考这个问题。针对这个问题...
读写结合阅读课中写作任务设计优化策略 阅读，是从外向内的知识汲取；写作，则是从内向外的思想表达。两者互为补充，共同构成了语文学习的双翼。张秋玲教授曾指出：“中小学学习语文重在两个方面，一是学习他人如何运用语言文字来表达自己的思想跟观点，二是学习用独特的语言来表达自己的情感与思想...
群文阅读策略在高中语文教学中的应用策略 当今教育强调培养学生的核心素养，其中最重要的就是阅读素养。群文阅读作为一种创新的阅读教学方式，符合教育改革的方向。群文阅读强调在单位时间内，围绕一个或多个议题，选择一组相关的文本进行阅读和集体建构，有助于培养学生的阅读速度、思维广度和深度。...
基于创新课堂观察诊断表的项目式高中物理教研模式 提升课堂教学质量的主要教研方法是课堂观察。但传统课堂观察活动的开展过程具有随意性与不规范性。为了更好地通过课堂观察活动分析当前中学物理课堂教学，最终实现提升教师教学技能、培养学生核心素养的根本目标，笔者编制了《执信中学物理课堂观察与评价表》...
基于深度学习的任务型课堂构建与实施 新课程方案的实施，标志着课堂教学改革进入核心素养时代。课堂教学要实现深度学习，必须建构与新课程方案相适应的新型任务型课堂，即以核心素养为导向，以任务驱动为载体，以学科实践为路径，以反思性学习评价为指向，从变革教与学的关系入手，实现从学科到人...
运用歌谣辅助教学phonics的课堂实践 一、问题的提出在英语教学的实践中，我们发现教学英语语音和单词识存在几个关键问题：首先，传统的语音教学过于侧重于理论传授，导致教学方法单一且缺乏吸引力。其次，学生主要依赖死记硬背来记忆单词，缺少系统的拼读训练，这不仅导致单词遗忘率高，也降低...
巧引“史料”入课堂，妙推《读本》进头脑 2020年7月教育部组织编写的大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，于2021年9月正式投入使用。学生读本是新时代推进用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的标志性成果，是推动大中小学思政课一体化建设的又一次历史性跨越。...
基于核心素养的中学数学课堂教学方法 社会经济的高速发展，对于现代人才的需求量与要求都在不断提升。而中学作为学生成长与发展的关键时期，通过落实学生核心素养培养目标，对学生未来发展大有裨益。数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、创新能力和解决问题的能力至关重要。但是受限于...
核心素养下中职数学高效课堂的构建策略 在加快实现现代职业教育高质量发展的过程中，为了实现立德树人的根本使命，培养具备新时代全面发展特质的青少年，提升学生核心素养势不可挡。在中等职业教育体系中，数学学科占据了举足轻重的地位，对于塑造与培育未来人才具有不可或缺的关键作用。将核心素养...
借助数字技术赋能中学语文潮汕文化校本课堂 潮汕文化是中华民族优秀传统文化的一个分支，具有独特的语言、艺术、美食、民俗等丰富内涵。然而，在现代社会快速发展的背景下，潮汕文化的传承与发展也面临诸多挑战。为了有效传承和弘扬潮汕文化，将数字技术引入中学语文校本课堂成为了一种重要途径。下面从...
新课标视域下初中道德与法治课堂设问驱动素养培育路径探究 在新时代教育改革的浪潮下，新课标为初中道德与法治课程赋予了全新使命，即全力培育学生的核心素养，使其成长为兼具家国情怀、社会担当与创新实践能力的新时代青年。课堂作为教育的主阵地，而设问恰是激活课堂、启迪学生思维的有力杠杆。以《做有梦想的少年》...
核心素养下小学语文课堂落实朗读教学的实践探究 朗读在阅读教学中扮演着重要角色，是学习语文素养中必不可少的基本技能和素养。而许多老师把朗读当做走过场并没有在学习中发挥朗读的作用。在阅读教学中有效地指导朗读，让朗读在学习和课堂中充分发挥其重要作用，让朗读成为理解文本的重要途径。一、读好课...
课堂情境创设的一“境”到底 核心素养下的朗读实践应当成为语文教学的一把火，从学生的实际出发，创设朗读情境，点燃学生的学习热情，将知识学习转化为言语实践活动，并贯穿整个学习活动和过程，使学生真正提升朗读技能、言语交际能力、提升核心素养。“组织班级诗歌朗诵会，通过多种形式...
基于核心素养的初中化学课堂教学评价策略探究 一、问题的提出 1.评估方法的传统性。在实际教学中，教师主要依赖考试作为评估手段，以学生的考试成绩作为主要评价指标。这种评估方式单一且片面，无法全面、客观地评价学生的综合素质。随着课程改革对素养教育要求的提升，这种终结性评估体系的不足日益明...
乡土资源在初中历史课堂教学的开发与运用 历史教育承载着传承文明、塑造价值观的重任。深圳市宝安区作为深圳的重要区域，改革开放的前沿阵地，有着丰富的乡土资源，将这些独特的资源融入初中历史课堂，不仅能让抽象的历史知识具象化，还能厚植学生对家乡和祖国的热爱，为历史教学注入全新活力。一、...
核心素养视角下小学数学课堂教学的优化策略 一、核心素养视角下小学数学课堂教学现状数学核心素养作为核心素养的细分领域，具有独特的学科特点。根据2022年小学数学新课标的解读，数学教学的核心理念在于确保“每个学生都能学到有价值的数学，每个学生都能获得必要的数学”。这一理念突出了数学学...
基于小组合作学习的初中物理课堂教学探索 在我国“合作学习”一词最早在20世纪80年代出现。本文“小组合作学习”指若干学生以完成特定学习任务为目标，由教师依据学科教情、学生学情，有目的对学生分组而组建的临时团队，借助教师的指导，在独立思考和合作探究的基础上，围绕着主题任务，通过沟通...
小学数学核心素养理念下的课堂教学实践 随着新课改改革的不断深入，以核心素养为基础的小学数学教学工作得以开展，这在为教师指明创新教育方向的同时，也为推动小学数学教学水平发展带来了支持。从当前的小学数学课堂教学模式来看，虽然教师在创新教育工作中不断的进行尝试，但实际效果并不理想，这...
单元整体教学评一体化高三数学课堂熠熠生辉 一、“单元整体”和“教学评”一体化的理论依据 2014年教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，意见指出建立合理的课程体系，而且要增加整体性，不断强化学科、学段的纵向和横向的有效衔接。新课标指出，“进一步精选了学科内容...
大概念视域下小学数学大单元教学设计与课堂教学实践探讨 一、大概念的内涵与特征大概念是指一种高度概括、抽象且具有包容性的核心概念，它能够将一系列相关的事实、现象、过程等组织起来，形成一个统一的认知结构。大概念的内涵丰富，涵盖了特定领域内的关键原理、规律和方法，具有广泛的适用性和迁移性。大概念高...
红色故事（绘本）阅读活动的组织 研究发现，红色故事（绘本）阅读和讲述是红色资源在幼儿园教育应用最重要方式。在“通过何种方式了解红色文化”的调查发现，“红色绘本阅读”是幼儿首选方式，红色基地参观学习、教师讲述、视频学习等方式的选择随着年龄差异会有细微变化，大班把红色基地参观...
核心素养背景下初中物理新教材使用高效课堂实践策略的思考 新时代核心素养背景下的初中物理高效课堂，要落实对初中生的初中物理学科物理素养培养的目标任务。本文着重在研究新教材、制作新教具、设计新课件等方面展开了一系列具体、有序的精心准备，为上好新学期的第一堂物理课，给初二学生走进物理世界打下坚实基础。...
基于主线任务驱动的合作探究式教学模式探讨 新课程标准和新高考改革要求加强对学生的能力培养与素养提升，以知识讲授为主的传统高中生物教学已经无法满足当前教育改革的要求。在这样的背景下，探索和实践一种能够融合知识传授与能力培养、理论学习与素养提升相结合的新型教学模式显得尤为重要。基于主线...
小学数学微演讲进课堂的案例及思考 小学数学微演讲是一项集儿童特性、课堂氛围、深厚的数学文化底蕴、学生日常生活元素及数学素养提升于一体的综合性实践活动。《数学课程标准（2022年版）》指出：通过数学语言交流提升学生的核心素养，而数学微演讲作为一种创新模式，我们坚持“源自学生，...
口琴选修课与中华优秀传统文化融合的实践路径 在当代教育体系中，音乐选修课作为素质教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有不可忽视的作用。口琴作为一种便携、易学且表现力丰富的乐器，因此成为笔者学校音乐选修课的热门选择。将口琴选修课与中华优秀传统文化相融合，能让学生深入了解和传承本民族...
核心素养视野下基于网络短视频的初中语文阅读与写作训练创新实践 本文深入探讨在核心素养视野下，如何创新性地将网络短视频融入初中语文的写作与阅读训练中。笔者将分析短视频在教学中的优势与挑战，并提出具体的策略和方法，以期实现教学内容与形式的创新，激发学生的学习热情，培养学生的语文核心素养。一、以《逃离大英...
基于人工智能技术的初中英语个性化教学探究 随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的发布，教育信息化和智能技术的深度融合已成为英语教学方式变革的重要方向。人工智能技术以其强大的数据处理和学习能力，为教育领域带来了前所未有的变革。在初中英语教学中，如何利用人工智能技术为学生提供个...
落实课标精神用好红色经典 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“课程资源的使用要以促进学生核心素养发展为目的，多角度挖掘其育人价值”。革命文化作品具有鲜明而强烈的思想性和教育性，是弘扬革命传统、传承革命精神、培育民族气节和爱国主义情怀的重要载体。统编版语文新...
基于深度教学理念的小学语文微习作教学策略 基于深度教学理念的微习作教学，通过短小但有深度的写作训练，有助于学生逐步提升思维的深刻性和语言表达的精确性。立足深度教学理念，丰富微习作教学方式，能够充分发挥微习作对于学生知识内化和素养发展的促进作用。一、创设情境，激发微习作兴趣教师应...
思政课利用榜样文化涵养中职生社会主义核心价值观的路径 榜样文化作为校园文化的重要组成部分，是培育中职生社会主义核心价值观的有效载体。思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，中职思政课程中具有丰富的榜样文化素材，思政课教师应当充分发挥榜样文化在涵养中职生社会主义核心价值观中的引领作用，引...
直截了当引材式开头在考场作文中的写作应用 作文作为检验学生语文素养和写作能力的重要环节，对作文开头的要求尤为严格，一个直截了当开头不仅能迅速吸引阅卷老师的注意，还能为文章蓄势。好的开头技法千千万万，但对于考场作文而言，最好的方法莫过于直截了当引材式开头了。直截了当式引材式开头，强调...
足球家庭作业设计与实施的优化策略探究 随着校园足球的发展，足球家庭作业作为学校足球教育的延伸，其重要性愈发显著。合理且有效的足球家庭作业设计与实施，不仅能巩固学生课堂所学足球知识与技能，还对培养学生自主锻炼习惯、增进亲子关系以及营造家庭体育氛围具有关键作用。众多研究表明，体育家...
运用信息技术提升特殊需要儿童在幼儿园的融合教育策略 教育部、中国残联等部门颁布的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，信息技术与特殊教育融合，充分应用互联网、云计算、大数据、虚拟现实和人工智能等新技术，推进特殊教育智慧校园、智慧课堂建设。开发特殊教育数字化课程教学资源，扩大优质资源覆盖...
小学低年级英语语音能力培养策略探析 英语语音意识作为学生英语阅读的基础，对以后掌握拼读、阅读和写作起着积极作用。笔者通过观察及教学实践，发现有的教师对于低年级英语教学束手无策，面对没有英语基础的学生，不知从何教起；有的教师根本不重视低年级的英语教学，学生上完并没有学习到什么，...
对人类教育四个发展阶段的探析 一、采集狩猎时代的教育处于人类文明史前时期的原始社会的发展是极其缓慢的，其生产方式主要是采集和狩猎，在原始社会后期开始出现原始的植物种植和畜牧养殖，生产力水平十分低下。在此阶段，人类经验的传授是在生产劳动和生活活动过程中进行的，教育与生产...
基于核心素养背景下的初中化学中考复习课的实践与思考 发展学生学科核心素养是每个学科落实立德树人根本任务的具体表现。知识、方法、能力和素养在日常教学中有不同的目标和要求，同样也是中考复习中不能回避的话题。如何在中考复习课中将这四项目标有效融合，笔者结合自己的教学实践，有如下思考。一、化整为零...
“双新”背景下高中书法渗透美育与德育的融合教学实践 随着普通高中新课程、新教材的推进，强调培养学生的核心素养，注重学科融合和实践创新。书法作为中华民族传统文化的瑰宝，不仅具有独特的艺术价值，还蕴含着丰富的美育和德育资源。在高中书法教学中，渗透美育与德育，实现两者的融合教学，对于提高学生的综合...
智力障碍学生休闲娱乐活动的开展 智力障碍学生因其自身原因存在融入社会困难的现象，目前部分成人特殊教育机构，采取开展休闲娱乐活动课程的教学形式，教授智力障碍人群如何更好地融入生活，享受生活。培智学校在这一方面目前比较欠缺，故笔者通过对班级内智力障碍学生日常休闲娱乐的观察，总...
“双减”背景下优化小学数学家庭作业设计的思考与实践 “双减”政策既要减负担，还要保质量。只有通过改变作业模式，创新作业形式，优化评价机制，由原来的被动完成作业变为主动完成，才能让学生对数学学习更加感兴趣，从而提高数学学习效率，增强学习自信心。本文就优化家庭作业设计，提升学生核心素养进行研究讨...
体教融合视域下民族传统体育进校园的现状及解决对策探究 新时代背景下，“体教融合”成为推动体育事业健康发展的重要途径。体教融合视域下，在中小学体育教学工作中，教师要创新内容与形式，通过融入民族传统体育的方式，为学生提供丰富的体育素材、案例，让学生在趣味竞赛、游戏活动中，感知到运动带来的快乐，激发...
信息化2.0下中职数控车床“小步子”实训模式教学设计策略 一、教学目标设计逐层递进《教育信息化2.0行动计划》是教育信息化的升级。参照美国著名的教育学家、心理学家B·F·斯金纳创建的程序“小步子”教学模式，遵循学生认知规律，首先综合考虑把数控车床实训课的加工准备、数控编程、车...