物理教学探讨

2025年07期

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《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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初中物理教科书跨学科内容与课程标准的一致性研究 摘要：为系统考察教科书中跨学科内容与课程标准的一致性，构建了涵盖跨学科内容主题、整合水平、“内容主题—整合水平”教育功能和活动形式五个维度的分析框架，并以2024年人教版八年级物理教科书为例，进行了定量分析。研究结果表明，人教版教科书跨学科...

指向高阶思维的证据意识培养实践 摘要：在核心素养导向的物理教学中，指向高阶思维进行证据意识的培育，是落实学科育人价值的关键。从学科本质出发，系统阐述了证据意识、高阶思维以及它们的联系。从教育理论和学科实践角度看，证据意识与高阶思维有多种映射关系,培养证据意识可有效促进高阶...
基于UbD模式的问题式单元教学实践 摘要：UbD模式是先进的教学框架设计理念，问题式教学是契合新课程理念的教学方法。将问题式教学融入UbD模式，在“电路"单元教学中展开实践：以学科大概念为统领，以逆向设计为框架,以问题式教学为方法,以促进学生对知识深度理解和迁移为目...
核心素养视野下的高中物理课后作业设计策略 摘要：课后作业作为教学环节之一，承载着知识内化和素养培育的重要作用。以核心素养为导向，构建“目标-内容-形式-评价”的四维作业设计模型，从而为一线教师提供可操作的课后作业优化方案。...

不同版本教材课后习题的对比分析与教学建议 摘要：以“自由落体运动”为例,对人教版、粤教版、教科版、鲁科版、沪科版五版高中物理教材的课后习题进行对比分析，并给出四点教学建议：增强习题的开放性，拓宽思维探索空间；融合跨学科元素，促进素质全面发展；注重创设物理情境，增强实践应用能力；巧设...
具身化学科实践驱动下的初中物理概念教学重构 摘要：随着课程改革的持续推进，学科育人与实践育人的有机整合对学习方式转型提出更高要求。新课标视域下的初中物理教学亟须超越二维探究模式，转向依托具身化学科实践的深度概念建构。以“二力平衡"教学为例，设计项目化实验认知支架，形成从现象...
基于SOLO理论的逆向教学设计 摘要：逆向教学设计注重学科大概念的建构和教、学、评的一致性，这与新课程标准具有高度的契合性。逆向教学设计与新课程标准相结合并指导实际教学具有重要的实用价值。“超重和失重”的逆向教学设计与教学的实践表明，以SOLO分类评价理论为指导构建的逆向...
不同版本教材升华和凝华教学内容的比较与教学建议 摘要：比较人教版、沪粤版、北师大版、教科版、苏教版和鲁科版初中物理教材中关于升华和凝华的教学内容编排，揭示了各版教材在实验设计和生活实例应用上的差异及其对学生理解的影响。结合教育学和心理学理论，在实验方案选择、实验现象分析及生活实例解释等方...

指向技术与工程的初中物理教学设计与实践 摘要：基于技术与工程教学独特的育人价值和对义务教育科学新课标的理解,进行了将科学探究与技术工程实践有机融合的教学探索。以“自制手机无线充电器”为例，提出了“创设情境—技术解密—设计物化—评价交流”的指向技术与工程的教学思路，并进行了课堂教学...
大单元视角下有序形成能量观念的教学设计 摘要：能量观念是物理观念的重要组成，由本质观、形式观、转化观、耗散观、守恒观等子观念构成。能量耗散观有助于学生更好地从能量视角分析问题，认识节约能源的重要意义。面对一线教学更偏重于转化观、守恒观的实际情况，基于物理观念有序形成的理念，从大单...
指向核心概念的初中物理单元复习设计与实践 摘要：从学科核心概念视角设计单元复习教学，有助于强化概念的理解、深化与关联，形成结构化知识网络和深层次理解意义。以苏科版初中物理“电与磁”单元复习教学为例，借助真实性问题情境和递进式驱动性问题，以核心概念为思维主线，以问题解决为教学线索，促...

“人船模型”问题在部分高考试题中的考查总结 摘要：动量守恒定律是高考核心考点。以人船模型为例，从基本模型与基本原理出发，分析常见习题中隐藏的人船模型拓展;选取近些年部分高考试题，分析人船模型考查的不同角度，从解题角度剖析疑难点，呈现相应的解题思路。...

基于实验创新重构课堂教学 摘要：法拉第电磁感应定律是高中物理核心内容之一，但是教材中既没有严谨的理论推导，也没有科学的定量探究,仅从简单的演示实验中总结出法拉第电磁感应定律 ,缺乏科学推理和事实证据,不利于学生核心素养的培养。基于多传感器融合与单片机技术,通过创新...

对初中物理简单机械教学中一个常见结论的探讨 摘要：模型建构是科学思维的要素之一，注重向学生提供“忽略次要因素”的证据支持，夯实其模型建构的实践技能与思维能力。以简单机械滑轮组教学中 s=nh 结论的科学性为例，还原该结论的形成过程，并基于定量计算来开展相对误差分析，对影响相对误差大小...
行程问题中物理量耦合的图像解法 摘要：行程问题是初中物理较为常见的题型，其解题思路一般是根据要求解的物理量，一步步寻求与已知条件的关系，列表达式代入数据求解。一旦行程问题与具体生活情境相结合，特别是当多个研究对象之间的时间、速度、路程存在耦合关系时，学生常常因理不清它们的...
探寻“滑轮两侧”轻绳张力相等的条件 摘要：以轻绳与滑轮是否打滑为条件进行分类讨论，利用牛顿第二定律与转动定律等知识，定量分析有质量滑轮两侧轻绳的张力。通过对比两侧张力表达式得出中学物理“滑轮两侧"轻绳张力相等的条件。...
数学近似助力物理分析，化繁为简探索科学真理 摘要：小角度近似法不仅为运动、振动、波动、光学等领域提供了强大的分析工具，更揭示了自然界中微小变化背后的深刻规律。分别讨论了小角度近似在匀速圆周运动的向心加速度大小、火车理想转弯速率、单摆的回复力、双缝干涉光程差和薄膜干涉条纹间距的推导中的...

可视化教学资源提升学生模型建构的核心素养 摘要：《普通高中物理课程标准(2017年版 2020年修订)》明确提出发展学生核心素养的培养目标。科学思维是物理学科核心素养的重要维度，而模型建构是科学思维的关键要素。对于高中生来说，模型建构存在一定困难，主要原因在于学生在物理问题中难以建...
基于Python软件的"回旋加速器"模型建构教学设计 摘要：在“回旋加速器"模型建构教学中，加速器难以直观演示加速过程，从而成为此类教学的难点问题。利用Python 软件辅助回旋加速器模型建构教学,对三种带电粒子加速模型进行仿真,引导学生经历提出猜想、建构模型、分析模型和应用模型的全...

项目式学习的高品质智能分析 摘要：围绕“如何制作一台小型暖风机”的项目式学习活动，引导学生深度参与了从问题提出到分析、解决以及最终成果展示的各个环节。利用课堂AI智能分析系统，生成高品质智能分析报告及时反馈，以优化和改进课堂教学方法，提升教学质量。...
物理跨学科实践教学设计与实施 摘要：跨学科实践作为一种有效的教学方式，被广泛应用于学生核心素养的培养之中。以“制作简易杆秤”为例，探讨了指向核心素养培养的跨学科实践教学实施路径。通过“明确主题创设情境—提炼问题驱动实践—落实任务达成表现—依据项目建构知识"的四...