信息化2.0下中职数控车床“小步子”实训模式教学设计策略

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一、教学目标设计逐层递进

《教育信息化2.0行动计划》是教育信息化的升级。参照美国著名的教育学家、心理学家B·F·斯金纳创建的程序“小步子”教学模式，遵循学生认知规律，首先综合考虑把数控车床实训课的加工准备、数控编程、车床操作、车床维护等技能要求的教学目标按“小步子”划分，按“小单元”制作成可视化，生成二维码，创设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习条件。（剩余1514字）

试读结束

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