课堂情境创设的一“境”到底

——《声声慢》朗诵脚本设计

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核心素养下的朗读实践应当成为语文教学的一把火，从学生的实际出发，创设朗读情境，点燃学生的学习热情，将知识学习转化为言语实践活动，并贯穿整个学习活动和过程，使学生真正提升朗读技能、言语交际能力、提升核心素养。“组织班级诗歌朗诵会，通过多种形式的朗诵，体会古诗词的音韵美”——是高中语文课本必修上第三单元的学习任务。（剩余2440字）

试读结束

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