化学教学

2025年07期

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《化学教学》本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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物质转化观的内涵、历史演变及其教学启示 摘要：核心素养是学科育人价值的集中体现，《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确化学观念为4个学科核心素养之一，物质转化观作为化学学科特质化的化学观念，其形成有助于实现化学课程的育人功能。通过辨析变化观,审视物质转化观的内涵，并结合史实...

基于参与意识培养的决策型问题分析研究 摘要：当前化学教育正经历着从知识传授向能力培养的转变，核心素养的落实成为教学改革的核心任务，“素养为本”的课堂教学应注重培养学生的参与意识和决策能力。作为课堂教学的重要载体,研究教材中的决策型问题,可为日常教学带来启示。采用内容分析法,以新...
我国化学建模能力实证研究的现状分析 摘要：采用系统性文献综述方法,对国内17篇硕博论文中关于师生化学建模能力的实证研究进行分析,发现建模能力维度构建多关注模型选择、建立、效化和应用;测评方法多元，以纸笔测验等定量方法为主，课堂观察等定性方法较少;能力发展存在群体差异,学生和职...
化学核心素养测评的发展性研究 摘要：化学核心素养承担着衡量学生化学综合素质发展水平高低的重要使命。基于文献法对化学核心素养的内涵理解、核心观点及其测评发展进行系统梳理,聚焦学界在该领域的研究现状及趋势,然后从内容、维度和方法三个方面对当前研究展开了反思，旨在为进一步探索...

融合结构与原理的高三“铁及其化合物”复习探秘净水剂聚合硫酸铁 摘要：以“净水剂聚合硫酸铁的制备与测评”为素材开展高三复习。以结构视角解析聚合硫酸铁的成因切入,通过设计聚合硫酸铁生成的理想路线、探究聚合硫酸铁实际生产的工业方案、检测产品净水性能及应用“价-类-律"三维视角探讨Co、Ni单质能否...
核心素养导向的化学史情境教学设计与实践 摘要：以化学史情境贯穿课堂教学,通过进阶式教学活动设计,有机融合鲍林角色扮演与科学史叙事,引导学生亲历“模型证伪－理论重构－应用检验”的科学思维过程,自主构建杂化轨道理论的知识体系。在此基础上渗透科学家精神培育，最终构筑起“知识-能力-价值...
基于手持技术PDE策略的教学设计 摘要：融合手持技术,立足PDE 策略设计影响化学平衡因素的教学。通过手持技术透光率曲线分析,帮助学生认识化学平衡移动的过程，建立“ Q-K 关系模型”。学生利用模型进行演绎推理，在实验前利用已有知识预测曲线，实验中采集数据，实验后结合Q、 ...
高中化学跨学科实践活动项目式教学 摘要：以制作“玫瑰永生花”作为项目主题,系统梳理干燥体系,构建干燥方法选取模型,通过挖掘自然干燥法、硅胶干燥法、溶液置换干燥法蕴含的学科知识,迁移运用所学化学、生物学知识,循序渐进探寻干花干燥方法的优化,发展解决实际问题的能力。通过永生花工...

旧电池重组实验探究促进学科知识理解 摘要：为促进学生的学科理解,设计一个旧电池的重组实验,通过对废旧锌锰干电池中的化学物质进行回收利用，以其为基本原料和组件,重新组装成一枚可用的干电池。通过此探究实践活动,巩固和促进氧化还原、化学能源等知识的学习和理解，提升学生的化学学科核心...
SO₂ 与 BaCl₂ 溶液反应的实验探究 摘要：对“ SO2 与 BaCl2 溶液无法反应生成 BaSO3 沉淀”的传统认知的可靠性进行了探究。经过数据分析，可得出常温下当 BaCl2 溶液的浓度高于 0.01mol?L-1 时，向其中通入 SO2 就可以满足生成 BaSO3 沉淀...
提升氢氧燃料电池演示效果的实验改进 摘要：针对传统的氢氧燃料电池在实验教学中存在的一些问题作了实验改进。通过将U形管改为"山"形管、升级发光二极管改为电压数字化传感器、在饱和硫酸钠溶液中添加硫酸以及使用充电宝替代学生电源，显著提升了氢氧燃料电池的性能和便携...
拉脱法测定液体表面张力实验的新设计 摘要：运用数字化仪器设计拉脱法测定“液体的表面张力"实验,用于分子间作用力的教学。用带挂钩的电子天平实时采集金属圆环在水和丙酮中的受力数据，用降压电路实现对电动推杆升降速度的精确控制,减小由于手动操作不稳定所造成的实验误差。通过比...
氢氧燃料电池实验的再改进 摘要：针对氢氧燃料电池实验中存在的内阻较大、现象不够直观等问题,提出采用含有紫甘蓝指示剂的琼脂凝胶包裹碳棒的改进方案。通过琼脂凝胶对气体的包裹作用延缓离子扩散，从而显著提升碳棒的储气量及电池性能。紫甘蓝指示剂能够体现电解过程中两极pH的变化...
铜与浓、稀硝酸反应实验的改进 摘要：通过对教材及文献中铜与硝酸反应实验装置存在的问题进行评析,使用具支试管、注射器、长颈漏斗等仪器,设计了一款简易密闭、一体化的实验装置改进铜分别与浓、稀硝酸反应的实验。在有效避免尾气泄漏的基础上，解决了铜与浓硝酸反应速率过快、在反应中气...

学业水平考试中的“绿色化学”思想分析与启示 摘要：分析"绿色化学”思想内涵,解构 2024年上海市高中学业水平考试试题中的学科核心素养的考查逻辑。结合课程标准的学业质量水平要求,提出以“教-学一评”一体化为导向的实践路径,主要包括课程标准的深度映射、教材资源的生态化重构、科...
课程思政融人化学新高考卷的分析及启示 摘要：高考卷中思政元素的融入对日常教学中的课程思政具有引导作用。构建思政元素融人高考试题的分析框架,以江苏省新高考卷为例进行研究。结果表明,新高考卷中课程思政元素试题覆盖面广，思政元素涵盖政治信念、科学观和社会责任多个维度,融人路径以情境载...

基于人类发展史认识化学学科 摘要：化学学科理解与应用建立在对学科认识的基础上，科学而全面地认识化学学科有助于发展学习兴趣、增进学科理解、激发创新能力、提升综合素养。分析基于人类发展史认识化学学科的价值意涵，结合中学化学内容,以《我们如何走到今天：重塑世界的6项创新》一...

新加坡GCEO-Level《化学实验与探究报告册》设计特点评析与启示 摘要：新加坡的化学实验教学体系相对成熟。以新加坡GCEO-Level《化学实验与探究报告册》为研究对象,介绍报告册中的安全指引、技能指导、主题内容、活动目标、活动评价五个方面的设计特点,以期为我国编写《化学实验与探究报告册》与改进中学化学实...