刚柔并济融合共生——莞城建设小学教育集团教师交流实践
在集团化办学的进程中，东莞市莞城建设小学教育集团（下面简称“建小集团”）采用以“刚柔并济、融合共生”为鲜明特点的教师交流机制，以成员校教师发展需求分析为起点，在解决问题中收获教师成长，实现教师资源的优化配置。
一、推行集团化办学教师交流
1.建章立制。建小集团出台教师交流制度，同时，充分在龙头校和成员校间采取“党员干部（如主任、级科长）+骨干教师”双向团队式带头交流模式，让交流制度落地更快、更稳，营造交流教师学习共同体，更为集团内学校的长远发展赋能。（剩余1508字）