“双减”背景下优化小学数学家庭作业设计的思考与实践
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“双减”政策既要减负担，还要保质量。只有通过改变作业模式，创新作业形式，优化评价机制，由原来的被动完成作业变为主动完成，才能让学生对数学学习更加感兴趣，从而提高数学学习效率，增强学习自信心。本文就优化家庭作业设计，提升学生核心素养进行研究讨论。
一、突出主体，激发学习兴趣
在布置数学家庭作业时，让学习一般的同学以基础作业为主，学习较好的学生减少基础作业，适当布置延伸拓展作业，学习能力弱、速度慢的学生，可以根据自己的能力选择一部分完成。（剩余1195字）