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《普通高中生物课程标准（2017年版2020年修定）》（以下简称《课标》）提出要把培养学生的生物学核心素养作为生物课程的价值追求。时代的发展和改革的步伐要求教师深度教学，促进学生深度学习。教师在教学中起主导作用，引领着学生的学习行为，有效的问题链引领着课堂的方向，引导着学生前进的步伐，让学生少走弯路，直击目标。（剩余1593字）
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基于深度教学的高中生物学问题链设计的研究
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