基于城市资源开展小学生跨学科主题学习探究
——以《我与城市同发展》的跨学科主题学习实践为例
一、研究背景及意义
1.知行合一，学以致用：根据生源的变化调整适切的学习资源。深圳市靖轩小学建校已有95年，随着经济的发展和城中村的改造，学校生源结构发生了显著变化。目前，暂住人口子女占比高达92.3%，他们大多跟随父母来深圳，对这座城市的文化历史了解有限。针对学生城市归属感、文化认同感淡薄的现状，学校不仅要帮助学生了解深圳这座城市的历史和文化，还要引导他们热爱自己的故乡，培养他们的公民意识和家国情怀。（剩余2351字）