大学教育（上半月）

2025年07期

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《大学教育》贯彻党和国家的教育方针和政策，反映高校学科建设和教学研究、改革成果，促进高等教育人才素质提升，为我国高等教育... 展开

类型

月刊

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教育教学

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基于建构主义的课程思政路径探赜 ［摘要］全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，而建构主义学习理论对推进课程思政建设具有重要的指导意义。文章针对课程思政中存在的“硬融入”“表面化”等现象，基于建构主义从“情境”到“意义建构”的理念，以公共艺术课程实践为例，...

人工智能时代学校教育的未来形态 ［摘要］技术如何推动教育变革是学界长期争论的话题，特别是人工智能、大数据、区块链等新技术的快速发展，引发人们对未来教育变革的深入思考。文章从新制度主义视角出发，分析了学校教育形态变迁的影响因素，根据人工智能技术发展特点，指出未来学校教育将...
学生增值评价探索：人工智能赋能“五育”并举学生画像构建 ［摘要］探索学生增值评价是教育评价改革的时代要求。文章在梳理国内外增值评价研究情况的基础上，系统阐释了学生增值评价的内涵和特点，指出了人工智能赋能“五育”并举学生画像构建的价值定位，并提出了人工智能赋能“五育”并举学生画像构建的路径：指标...
数字时代理工类大学师德师风建设路径研究 ［摘要］师德师风建设是落实立德树人根本任务的重要保证。文章立足理工类大学，探索数字时代师德师风建设新模式，在揭示师德师风建设重要意义、建设目标和方向的基础上，指出当前理工类大学师德师风建设还存在思想道德建设重视程度不够、线上教学与育人互动...

数字信息化时代土木工程学科转型升级策略 ［摘要］为持续优化学科专业布局，推动新工科背景下学科深度融合，西南交通大学土木工程学院以守正创新促转型为着眼点，聚焦国家重大战略需求与跨学科战略领域，以及核心行业、优势主导新兴产业与未来产业，以服务国家和区域经济社会发展战略为导向、以高质...
新工科建设背景下食品质量与安全专业跨学科融合路径探索 ［摘要］文章以食品产业高质量发展为导向，立足全产业链视角，科学制定食品质量与安全专业的“技术+管理”复合型人才培养目标，依托“高校—政府—园区—协会—企业”五位一体协同育人平台，构建学科交叉融合、质量管理特色鲜明的课程体系，通过完善教师联...
工程教育专业认证背景下交通运输专业毕业要求达成度评价方法探究 ［摘要］工程教育专业认证是保障工程类专业教育质量、促进工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要手段。然而，现有专业毕业要求达成度评价方法不够合理，未能充分考虑资深专家对现有评价指标间相对重要度的认知。因此，课题组在工程教育专业认证背景下...

“双碳”背景下区域可持续发展课程的教改与探索 ［摘要］在“双碳”背景下，区域可持续发展的重要性愈加显著。区域可持续发随着“双碳”目标的提出，如何在推动区域可持续发展的同时减少碳排放，已成为全球及区域发展的重要课题。国务院印发的《中共中央国务院关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰...
新质生产力+课程思政视域下大数据技术与应用课程教学改革与实践 ［摘要］针对新质生产力背景下大数据技术与应用课程教学中的教学内容更新滞后、教学理念陈旧和思政元素融入不足等问题，文章通过分析问题产生的原因，探讨课程教学改革的目标、思路，并提出多维度优化与更新课程内容、建设课程教学平台、采用基于OBE理念...
新工科背景下机械工程控制基础课程的教学改革探索 ［摘要］在新工科背景下，课程教学团队依托贵州大学机械工程学院的一流专业建设成果、现代制造技术教育部重点实验室的科研成果等资源，对机械工程控制基础课程开展了全面且系统的教学改革。针对传统教学存在的“概念抽象难懂、教学方法单一、考核偏重理论、...
虚拟仿真技术融入电子政府与电子政务课程教学的实践与创新 ［摘要］文章基于课程教学目标，系统分析了虚拟仿真技术融入电子政府与电子政务课程教学的适用性，从技术成熟度、提升教学效果和拓展教学创新空间等维度探讨了其应用价值，进一步提出了通过创新教学模式和优化课程内容，将虚拟仿真技术深度融入课程教学，以...

基于SPOC的线上线下混合教学模式研究 ［摘要］在加快推进教育现代化的背景下，借助线上线下混合教学模式实现教学质量提升，已成为当前教育改革的重要抓手。项目组以土地资源学课程为例，围绕培养目标设定、课程资源建设、混合教学模式设计及动态评估体系构建等方面，设计并实施了基于SPOC的...
基于“互联网+BOPPPS模型”的汉语综合课程混合式教学模式探索 ［摘要］文章探索了基于“互联网+BOPPPS模型”的混合式教学模式在汉语国际教育中的应用，即结合国际中文智慧平台与BOPPPS教学模型，重构“课前—课中—课后”三阶段的教学流程。课前阶段通过情景化任务驱动学生自主学习；课中阶段利用BOPP...
地方应用型高校机械类专业产教融合教学实践进路 ［摘要］文章基于“实践第一”理念，探讨地方应用型本科院校实施产教融合教学存在的问题。在梳理高等教育理工科专业产教融合教学存在的共性规律与个性特征的基础上，文章以地方应用型高校机械类专业的教学实践为例，提出了夯实产教融合教学基础、构建产教融...
“工作坊+情景模拟”联合教学法在人力资源管理课程教学中的应用 ［摘要］“工作坊+情景模拟”联合教学法将工作坊的互动协作与情景模拟的实践体验深度融合，弥补了传统课程教学的不足。课题组探讨了该教学法在人力资源管理课程中的应用，认为该教学法不仅能够帮助学生更好地掌握理论知识，还能提升其实践操作能力、团队合...
教研融合驱动机械工程测试技术课程案例化实践教学改革 ［摘要］课题组针对农业工程专业机械工程测试技术课程教学中存在的知识体系缺乏系统性、教学内容更新滞后、实践案例不足等问题，开展了案例化实践教学改革研究。课题组以“常用传感器与敏感元件”章节为例，从经典传感器原理入手，结合农业工程领域的新型传...
基于CIPP评价模型的思想道德与法治实践教学评价体系构建及应用 ［摘要］文章基于评价改革的规范性依据、学生知行的现实需求、CIPP评价模型的三重契合，提出了CIPP评价模型的本土化改造路径。思想道德与法治实践教学评价依托CIPP评价模型设计了开发评价、方案评价、实施评价及效果评价的复合指标体系。课题组...

“大思政”视域下雷锋精神深度融入高校思政教育的优化策略 ［摘要］丰富的教学资源是推进高校思政课改革创新的重要支撑。将雷锋精神深度融入高校思政教育，有利于发挥雷锋精神的育人价值，促进大学生德智体美劳全面发展。探究雷锋精神与高校思政教育的深度融合路径，拓展高校思政教育教学资源，探索思政教育新场景和...
将金融高水平对外开放融入课程思政的探索 ［摘要］以制度型开放为重点推进金融高水平对外开放，对提升我国金融国际竞争力具有深远意义。将金融高水平对外开放融入课程思政，不仅是我国金融教育适应时代发展的必然要求，更是培养具有全球视野、家国情怀、专业素养与道德情操的金融人才的重要途径。文...
红色资源融入高等医学院校思政教育的路径探索 ［摘要］红色资源是高校开展思政教育的天然优质资源。将红色资源融入思政教育，是高校落实立德树人根本任务的必然要求，是新时代医学教育高质量发展的内在需求，是高等医学院校思政教育改革创新的现实要求。目前，高等医学院校将红色资源融入思政教育存在顶...
红色校史文化融入高校思政课程教学研究 ［摘要］校园文化具有鲜明的时代特征，发挥着凝聚人心、立德树人的作用。以“西迁精神”为核心的红色校史文化是重庆医科大学校园文化的重要组成部分，将以“西迁精神”为核心的红色校史文化融入重庆医科大学思政课程教学，不仅能够有效提高高校思政课教学的...

以文化心：中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育的价值意蕴及实践进路 ［摘要］中华优秀传统文化作为中华文明五千年的智慧结晶，蕴含着调节人与自我、人与社会、人与自然的丰富哲理和伟大思想，为大学生心理健康教育提供了解决问题的密钥。将中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育，对坚定大学生理想信念、明确大学生价值取向...
新文科背景下应用型高校语言服务人才助力辽宁区域经济文化发展策略研究 ［摘要］文章以新文科教育理念为指导，结合辽宁省区域经济文化实际发展需求，围绕“三大融合”，以“培养新时代高质量语言服务人才”为导向，援引具体案例，提出应用型高校应发挥“人才孵化器”作用，建立“语言服务+”培养模式，以“语言服务+信息技术”...
面向高质量发展需求的新时代资源环境类专业硕士培养模式探索 ［摘要］为顺应新时代高质量发展，满足新经济对高层次应用型人才的迫切需求，针对当前专业硕士培养存在学术化倾向明显、实践锻炼不足等问题，文章以资源环境类专业为例，通过调整培养方案、优化课程设置，结合学校和学科优势，凝练形成聚焦农业资源环境的多...
城乡规划学研究生导师团队模式探索 ［摘要］当前，我国已由传统的城市物质空间规划转向更综合、更多元的国土空间规划，倒逼城乡规划学研究生培养目标向着多元化方向转变，这对研究生导师培养制度提出了新的要求。目前高校城乡规划学研究生教育中采取的单导师制面临着师生比例失衡、跨学科知识...
教育家精神引领下高质量幼儿教师培养路径研究 ［摘要］幼儿教师是幼儿成长与学习的守护者、引导者、支持者、合作者，高质量的幼儿教师培养事关千万个家庭的幸福和国家学前教育的发展。教育家精神与高质量幼儿教师培养目标相契合，教育家精神不仅是开展幼儿教师培养的精神引领，而且是推动幼儿教师高质量...

新时代高职思政课涵育职业教育文化自信的困境与纾解 ［摘要］职业教育文化自信是高职思政课内涵式发展的题中之义，也是推动职业教育强国建设迈上新征程的客观要求。以职业教育强国建设为战略基点、以思政课改革创新为内生动力、以技能型人才全面发展为精神根基是新时代高职思政课涵育职业教育文化自信的价值意...
新时代高职院校“大思政课”建设的应然要义、实然困境及纾解路径 ［摘要］建设高质量“大思政课”，为新时代高职院校在凝聚思政教育主体力量、整合思政教育课程资源以及重构思政教育教学时空等方面提供了明确的行动指南。当前高职院校在推进“大思政课”建设过程中面临着教学主体协同乏力、教学内容整合失序、教学评价机制...

马克思择业观对新时代大学生择业的启示 ［摘要］马克思撰写的《青年在选择职业时的考虑》蕴含着正确的择业观，有利于当代大学生走出就业难和就业迷茫的困境。当前，部分大学生不同程度地存在择业认知片面化、择业动机功利化、择业心理消极化以及择业期望两极化等问题。马克思择业观与中国具体国情...
学前教育专业学生教育实习的困境与应对策略 ［摘要］教育实习是学前教育专业学生将理论知识转化为实践能力的重要环节，对学生的专业成长和职业发展具有重要意义。文章分析了学前教育专业学生教育实习的重要意义，并对80名学前教育专业本科实习生开展了问卷调查，分析总结了在教育实习过程中存在的理...

外籍务工人员社会适应测量模型的构建 ［摘要］外籍务工人员社会适应研究对加强跨境流动人口安全治理和稳边固边至关重要。当前，外籍务工人员社会适应测量工具缺乏本土化特色。文章以520名外籍务工人员为调研对象，通过扎根理论剖析和实证检验，将外籍务工人员社会适应的测量模型最终确立为6...
农村困境儿童家庭教育指导服务现状及对策 ［摘要］国家要发展、民族要复兴，必须确保儿童健康成长。文章基于对C市T县的实地调研，通过非参与式观察、访谈法等进行资料收集，聚焦农村困境儿童群体和家庭教育指导服务情况，发现农村困境儿童家庭教育仍面临着困境儿童家庭教育主体缺位、困境儿童自我...