阅读思辨拓展

——以多角度思辨性的语文阅读教学为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出要以学习任务群的形式组织与呈现课程内容，其中的一大亮点，就是构建“思辨性阅读与表达”学习任务群。笔者结合多年教学实践，就小学语文思辨性阅读的重要性、思辨性阅读教学的实践策略与方法（对比阅读、质疑阅读、情景阅读、拓展阅读等）、思辨性阅读教学策略实施目标与效果（提升学生思辨能力和阅读素养）、思辨性阅读教学的进一步研究方向等展开了分析、论证、总结和展望。（剩余3008字）

试读结束

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