红领巾奖章与幸福课程有效融合的实践研究

【摘要】红领巾奖章活动和上海市嘉定区幸福课程在育人目标、内容、师资队伍、评价上具有高度的一致性。幸福课程团队助力红领巾奖章活动的开展，红领巾奖章活动的开展促进幸福课程的实施，它们相互融合，相互促进，助力队员的幸福成长。文章以红领巾奖章中的基础章—保健章为例，阐述学校幸福课程的团队建设。

【关键词】红领巾奖章；幸福课程；有效融合

一、幸福课程与红领巾奖章活动的天然链接

1.红领巾奖章活动与学生幸福课程育人目标高度一致性

2019年11月，共青团中央、教育部、全国少工委联合颁布《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队光荣感的指导意见》，文件强调要尊重少年儿童不同成长阶段的认知规律和行为特点，激发少先队员光荣感的内生动力，促进队员积极行为的养成[1]。（剩余3882字）