让数学课堂共生思维之花

——例谈数学课堂“问题串教学”的意义

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问题是数学的心脏，问题也是数学课堂的灵魂，零散分离的“坏”问题不能发展学生的思维，只有经过精心设计、层次分明的“好”问题才可更好地引发学生深层思维，发展学生的思维品质。巧妙地设计问题串，可使不同层次的学生思维都得到连续地、系统地训练，使每一位学生的思维都得到更好地发展。下面笔者就此谈谈在数学课堂中运用“问题串”教学的意义。（剩余3793字）

试读结束

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